Освещены стратегии высшего экономического образования, определены приоритеты инженерного образования. Рассмотрены вопросы гармонизации интеллектуального и эмоционального факторов в обучении специалистов, а также эмоциональной направленности личности в структуре профессионального самоопределения. Проанализированы особенности организации и проведения модульного контроля знаний студентов на основе специализированной программно-диалоговой системы адаптивного тестирования. Изложены психолого-педагогические основы креативности и творческих способностей.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"