Висвітлено психолого-філософські та педагогічні аспекти особистісно-орієнтованого навчання, а також підготовки студентів до комунікативної діяльності. Розкрито особистісні якості вчителя як фактор ефективного впливу на педагогічну діяльність, а також самосприяння як фактор реалізації творчої особистості. Розглянуто суть, види та функції педагогічної комунікації. Висвітлено особливості формування національно-мовної особистості школяра засобами народознавства, а також організації самостійної роботи молодшого школяра. Розглянуто діалог як основу педагогічного спілкування. Визначено психолого-педагогічні умови керівництва гуманним самовихованням учнів у позакласній роботі. Наведено форми та методи організації пізнавальної діяльності школярів на уроках праці.

Освещены психолого-философские и педагогические аспекты личностно-ориентированного обучения, а также подготовки студентов к коммуникативной деятельности. Раскрыты личностные качества учителя как фактор эффективного влияния на педагогическую деятельность, а также самосодействие как фактор реализации творческой личности. Рассмотрены сущность, виды и функции педагогической коммуникации. Описаны особенности формирования национально-языковой личности школьника средствами народовведения, а также организации самостоятельной работы младшего школьника. Рассмотрен диалог как основу педагогического общения. Определены психолого-педагогические условия руководства гуманным самовоспитанием учеников во время внеклассной работы. Приведены формы и методы организации познавательной деятельности школьников на уроках труда.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"