Охарактеризовано особливості розвитку та шляхи формування діалогічного мовлення у слабочуючих дошкільників. Висвітлюються сучасні проблеми сурдопедагогічної теорії і практики, сутність комплексного підходу до соціального виховання і спеціального навчання глухих школярів, а також проблема активізації навчально-пізнавальної діяльності дітей з вадами слуху у початкових класах. Розглядається психологічний аспект морального виховання глухих і слабочуючих дошкільників, і пропонуються методи підготовки нечуючої дитини до шкільного навчання засобами предметно-практичної діяльності. Простежується залежність інтелектуального розвитку дитини від проекту навчання тощо.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"