Рассмотрены теоретические и практические аспекты методического обеспечения самообучения иностранным языкам. Указываются требования к самоучителю, определяемые современными подходами к решению лингводидактических проблем. Приводятся сущностные характеристики самообучения как отправные точки для конструирования оптимального самоучителя, описывается методическая модель оптимального самоучителя, детерминируемая гибкой моделью опосредованного педагогического общения автора самоучителя (субъекта методического обеспечения самообучения) и автолингводидакта (субъекта самообучения иностранному языку). Даются рекомендации по технологии методического обеспечения условий реализации основных учебных функций автолингводидакта, а также рекомендации по осуществлению этих функций, т.е. мотивации и стимулированию, ориентации в условиях и планированию, организации и подбору источников, регуляции, контролю, оценке и коррекции, прогнозированию результатов и модификации индивидуальных моделей их деятельности.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"