Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73247/2013/20<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогічний альманах : зб. наук. пр..- Херсон
Pedahohichnyi almanakh

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Теорія і методика організації виховного процесу

  3. Бойко Я. А. Виконання екологічних проектів – реальний шлях залучення учнів до практичної природоохоронної діяльності. - C. 10-16.

  4. Васильєва О. В. Критерії та рівні сформованості комунікативної компетентності молодших школярів. - C. 16-22.

  5. Єсьман І. В. Модель чуттєвої комунікації як окремий напрям у системі виховання батьків. - C. 23-27.

  6. Кушнір Ю. В. Ставлення старшокласників до процесу навчання у школі: регіональний аспект проблеми. - C. 28-33.

  7. Моїсеєв С. О. Колектив як провідний засіб морального розвитку дітей в оздоровчих таборах України. - C. 33-38.

  8. Чубук Р. В. Розвиток гендерної освіти та педагогіки. - C. 38-44.

    9. Розділ 2. Теорія і методика організації навчального процесу

  9. Ярошенко О. Г., Юзбашева Г. С. Профільне навчання як один із ключових напрямків модернізації системи освіти України. - C. 46-51.

  10. Бабкова О. О. Оцінювальна діяльність як фактор впливу на якість шкільної природничої освіти. - C. 51-56.

  11. Колесник К. В. Культурологічний матеріал у підручниках з новогрецької мови для 5-6 класів. - C. 57-61.

  12. Левадна Т. В., Солдатська Н. В. Реалізація дивергентного підходу при розв’язуванні творчих задач. - C. 62-66.

  13. Лисицький В. М. Метод проектів як засіб розвитку пізнавальних здібностей учнів. - C. 67-71.

  14. Сафонова І. Я. Психолого-педагогічна сутність предметної компетентності. - C. 72-77.

    15. Розділ 3. Теорія і методика організації професійного навчання

  15. Везиров Т. Г. Информационная образовательная среда как средство развития профессиональной компетентности преподавателя педвуза. - C. 79-84.

  16. Kondratska L. A. Еpistemic strategy of reforming of professional education: soteriological discourse. - C. 85-91.

  17. Пономаренко Г. О. Психолого-педагогічний супровід професійного розвитку студентів вищих навчальних закладів. - C. 91-96.

  18. Саєнко Н. В. Формування готовності студентів до самопроектування особистісно-професійного розвитку. - C. 96-102.

  19. Дубровіна І. В. Вимоги до індивідуальності педагога в контексті самоосвіти. - C. 102-110.

  20. Клясен Н. Л. Діяльність закладів післядипломної педагогічної освіти в умовах реалізації національної стратегії розвитку освіти в Україні. - C. 110-116.

  21. Кулалаєва Н. В. Педагогічні підходи до формування культури безпеки професійної діяльності у студентів ВНЗ. - C. 117-122.

  22. Матросова И. Г. Проблемы подготовки будущих специалистов полиграфического профиля в условиях информационного общества. - C. 123-129.

  23. Норкіна О. В. Післядипломна освіта як дієвий чинник розвитку дослідницької компетентності сучасного педагога. - C. 130-135.

  24. Подліняєва О. О. Освітні можливості мережі Інтернет для викладання суспільно-гуманітарних дисциплін. - C. 135-141.

  25. Romenskiy O. V. Сommunication in professional activity of seafarers. - C. 141-147.

  26. Сопівник І. В. Про необхідність підвищення педагогічної кваліфікації наставників академічних груп в аграрних і природоохоронних ВНЗ. - C. 147-155.

  27. Стрілець С. І. Підготовка вчителів початкової школи засобами інноваційних технологій. - C. 155-161.

  28. Терентьєва Н. О. Людський розвиток: концепт цілей тисячоліття у контексті університетської освіти. - C. 162-168.

  29. Філончук З. В. Підготовка вчителів географії до професійної діяльності в умовах профільної школи. - C. 168-175.

  30. Шевченко О. А. Професійна адаптація молодого вчителя: теоретичні основи дослідження. - C. 175-181.

    31. Розділ 4. Теорія змісту, організації та управління навчально-виховним процесом

  31. Андрощук І. М. Управління мотивацією професійного розвитку педагога в умовах регіональної системи післядипломної педагогічної освіти. - C. 183-188.

  32. Білик Н. І. Педагогічне проектування регіональної освітньої системи підвищення кваліфікації вчителів. - C. 188-195.

  33. Білянін Г. І. Концептуальні засади дослідження проблеми розвитку функціональної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів в умовах регіону. - C. 195-202.

  34. Василенко Ю. М. Модель моніторингу якості дистанційного начання слухачів курсів підвищення кваліфікації в системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 202-210.

  35. Зелюк В. В. Стратегія розвитку системи післядипломної педагогічної освіти Полтавської області. - C. 211-217.

  36. Косик В. М. Новітні тенденції розвитку дистанційної освіти в Україні. - C. 217-223.

  37. Кучерявий А. О. Технологічна модель управління змістом самостійної роботи майбутніх юристів. - C. 223-228.

  38. Лавренчук А. О. Модернізація післядипломної педагогічної освіти в умовах інтеграції України в європейський освітній простір. - C. 228-233.

  39. Оліфіра Л. М. Особливості програми розвитку професійної управлінської компетентності керівників вищих педагогічних навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації засобами тренінгів. - C. 233-239.

  40. Пасечнікова Л. П. Підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до формування організаційної культури школи. - C. 239-245.

  41. Якухно І. І. Сучасна парадигма та концепції інноваційного розвитку післядипломної освіти педагогічних працівників. - C. 245-251.

    42. Розділ 5. Соціальна педагогіка

  42. Войцях Т. В. Розвиток захисної компетенції соціального педагога у системі післядипломної освіти засобами інформаційно-комунікаційних технологій. - C. 253-260.

  43. Дзюбинська Х. А. Реалізація ідей опікунської педагогіки у діяльності Люблінського благодійного товариства. - C. 261-265.

  44. Зайченко Н. І. Організація соціально-педагогічного захисту дітей-сиріт в Іспанії (ХХ – поч. ХХІ ст.). - C. 265-271.

    45. Розділ 6. Історія педагогіки

  45. Пантюк М. П. Аксіологічні основи професіограми вчителя як суб’єкта виховання (історичний аспект). - C. 273-279.

  46. Біла Л. І. Зміст навчальних програм педагогічних курсів Полтавської губернії (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 279-285.

  47. Єршова Л. М. Конфлікт виховних ідеалів у листах інтелектуальної еліти України ХІХ – початку ХХ ст.. - C. 285-291.

  48. Жорова І. Я. Професійний розвиток педагогів у системі післядипломної освіти України у 80-х роках ХХ століття. - C. 291-297.

  49. Лозинська С. В. Вітчизняні педагоги-дошкільники про роль і місце трудового виховання в розвитку дитини (історичний аспект). - C. 298-301.

  50. Мегем О. М. Еволюція навчально-методичного забезпечення шкільної біологічної освіти в Україні (1959-1966 рр.). - C. 302-307.

  51. Примакова В. В. Підготовка вчителів початкових класів до реалізації освітніх реформ в Україні (60-70 роки ХХ століття). - C. 308-314.

  52. Чередник О. В. Передумови становлення нової колізії освіти в навчально-пізнавальній діяльності студентів другої половини ХХ століття. - C. 315-320.

  53. Відомості про авторів. - C. 321-323.

2013
Вип. 20
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського