Наукова періодика України - НБУВ Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського

Простий
пошук

Розширений
пошук

Покажчики

Професійний
пошук

Рубрикатор
НБУВ

Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски

Журнали та продовжувані видання

Автореферати дисертацій

Реферативна база даних

Наукова періодика України

Тематичний навігатор

Авторитетний файл імен осіб

	Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox"

Вид пошуку

Повнотекстовий пошук

Знайдено в інших БД:

Журнали та продовжувані видання (1)

Список видань за алфавітом назв:

A B C D E F G H I J L M N O P R S T U V W

А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И І К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Авторський покажчик Покажчик назв публікацій

Пошуковий запит: (<.>I=Ж73247/2014/24<.>)

Загальна кількість знайдених документів : 1

Педагогічний альманах : зб. наук. пр..- Херсон
Pedahohichnyi almanakh

Титул.

Зміст.

Розділ 1. Теорія і методика організації виховного процесу

Кондрацька Л. А. Етнічна самоідентифікація молодшого школяра: можливості пісенного фольклору. - C. 10-15.

Мусієнко В. С. Трактування поняття "патріотизм" у літературних джерелах. - C. 15-20.

Савченко М. С. Реалiзацiя гендерного пiдходу у навчально-виховному процесі дошкiльного навчального закладу: сучасний погляд на виховання. - C. 20-26.

Розділ 2. Теорія і методика організації навчального процесу

Желанова В. В. Педагогічний інструментарій технології контекстного навчання. - C. 28-34.

Приходько М. І. Педагогічна інновація й ініціатива – найважливіший ресурс розвитку сучасної школи. - C. 34-40.

Юрженко В. В. Реалізація природовідповідного принципу синергетичної міждисциплінарної теорії в освітніх системах: на прикладі освітньої галузі "Технологія". - C. 40-47.

Гричаник Н. І. Аналіз художнього твору як педагогічна проблема. - C. 48-52.

Сафонова І. Я. Особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій для формування математичних компетентностей учнів. - C. 52-56.

Розділ 3. Теорія і методика організації професійного навчання

Зеленська О. П. Використання комп’ютерних технологій для навчання іноземної мови як складової культурологічної підготовки курсантів ВНЗ системи МВС України. - C. 58-63.

Zhernoklieiev I. V. Тhe democratic basis of the future technology teachers training in european nordic countries. - C. 63-68.

Микитенко Н. О. Ієрархічна структура іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничого профілю. - C. 69-76.

Серёжникова Р. К. Становление субъектности педагога в образовательном пространстве как фактор профессиональной самоактуализации. - C. 77-82.

Шоробура І. М. Підготовка сучасного педагога до реалізації змісту шкільної географічної освіти засобами інноваційних технологій. - C. 83-90.

Антоненко О. В. Підготовка вчителів іноземних мов у Чеській республіці у світлі реформування вищої освіти Європи. - C. 91-96.

Бовдир О. С. Розвиток комунікативної культури майбутніх юристів як основа професіоналізму. - C. 96-100.

Ворник М. М. Професійна підготовка педагогічних кадрів у контексті наукових підходів. - C. 100-105.

Гирич З. И. Коммуникативная компетенция при обучении русскому языку иностранных тюркоязычных студентов инженерного профиля. - C. 105-112.

Гончаренко Л. А. Підготовка вчителів історії до використання на уроках наративного аналізу. - C. 112-116.

Гурба В. Т. Вокально-педагогічна робота викладача як фактор становлення майбутніх педагогів-вокалістів. - C. 116-120.

Добровольська-Піпіч І. Є. Особливості формування професійної компетентності майбутнього вчителя. - C. 121-126.

Кохановська О. В. Психолого-педагогічні аспекти адаптації майбутніх педагогів до професійної діяльності. - C. 126-131.

Литвиненко І. Ю. Види роботи з навчання англомовного читання студентів технічних спеціальностей. - C. 131-136.

Марецька Л. П. Моделювання процесу розвитку соціокультурної компетентності вчителів української мови в післядипломній освіті. - C. 137-141.

Мельничук Т. Ф. Концепція формування творчої особистості студентів у системі культурно-просвітницької діяльності університетів природоохоронного профілю. - C. 142-148.

Моїсеєв С. О. Самопрезентація особистості як психолого-педагогічний феномен. - C. 148-153.

Нємцева Н. С. Вплив підсвідомого та безсвідомого на процес професійного становлення майбутнього інженера. - C. 153-159.

Одайник С. Ф. Моніторинг фахової діяльності педагога як основа планування його професійного розвитку. - C. 160-166.

Олейник Т. А. Личностно-профессиональное становление будущих учителей в условиях компетентностного подхода. - C. 166-172.

Олендр Т. М. Факультативний курс англійської мови у контексті підвищення професійних комунікативних навичок студентів-істориків. - C. 172-178.

Покроєва Л. Д., Дрожжина Т. В. Розвиток професійної майстерності викладачів закладу післядипломної педагогічної освіти. - C. 178-183.

Ребенок В. М. Особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій під час професійної підготовки майбутніх учителів у ВНЗ. - C. 184-189.

Роменський О. В. Формування комунікативної компетентності маубутніх моряків у процесі вивчення англійської мови за професійним спрямуванням. - C. 189-195.

Сізов В. В. Психолого-педагогічні проблеми розвитку студента вищого навчального закладу музичного спрямування (до постановки проблеми). - C. 195-199.

Фруктова Я. С. До проблеми проектування змісту професійної підготовки майбутніх вчителів біології: теоретико-методологічний та практичний аспекти. - C. 200-207.

Розділ 4. Теорія змісту, організації та управління навчально-виховним процесом

Приходько В. М. Концептуальні основи моніторингу якості виховної діяльності: управлінсько-педагогічний аспект. - C. 209-215.

Бабко Т. М. Особливості управлінської діяльності загальноосвітнього навчального закладу сільської місцевості в умовах мережевої взаємодії. - C. 215-220.

Козлов Д. О. Науково-методичне забезпечення процесу формування управлінської компетентності магістрів педагогіки вищої школи. - C. 221-227.

Устинова Н. В. Особливості переходу традиційних освітніх закладів на інноваційні форми навчання. - C. 228-233.

Ястребова В. Я. Управління взаємодією закладів освіти сільської місцевості із зовнішнім середовищем. - C. 233-240.

Розділ 5. Соціальна педагогіка

Волошина Т. А., Лапшина І. С., Лупінович С. М., Лупінович К. С. Організація ефективного процесу впровадження інклюзивної освіти через створення системи маркетинго-моніторингових досліджень. - C. 242-248.

Султанова Н. В. Освітня інтеграція дітей з обмеженими можливостями як соціально-педагогічна проблема. - C. 249-255.

Розділ 6. Історія педагогіки

Коляда Н. М. Підготовка та підвищення кваліфікації організаторів дитячого руху в Україні (20-30-ті роки ХХ ст.). - C. 257-263.

Кузьменко В. В., Жорова І. Я. Організаційні засади розвитку професіоналізму вчителів природничих дисциплін в системі післядипломної освіти України періоду державної незалежності. - C. 264-269.

Кузьменко В. В., Слюсаренко Н. В. Життєвий шлях та наукові здобутки професора В. К. Сидоренка. - C. 270-277.

Данилова О. І. Особливості реорганізації професійно-технічних навчальних закладів Херсонщини у світлі освітньої реформи 1984 року. - C. 277-282.

Ісаченко В. П. Життєві детермінанти становлення педагогічного світогляду П. Житецького (1837–1911). - C. 282-290.

Кульчицький В. Й. Фактори розвитку соціально-педагогічних особливостей патріотичного виховання в Україні другої половини ХХ століття. - C. 290-295.

Нагрибельний Я. А. Формування особистості засобом навчання у морських закладах Півдня Херсонщини (кін. ХІХ ст.). - C. 295-300.

Терентьєва Н. О. Інтеграція університетської освіти та економіки в умовах другої академічної революції (загальний огляд). - C. 300-306.

Чайка О. М. Розвиток творчої самостійності майбутнього фахівця: філософський аспект. - C. 306-311.

Христенко О. М. Духовне виховання в просвітницькій діяльності українських емігрантських жіночих організацій (перша третина ХХ століття). - C. 311-316.

Відомості про авторів. - C. 317-319.

2014

Вип. 24

Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів

Пам`ятка користувача