Наукова періодика України - НБУВ Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського

Простий
пошук

Розширений
пошук

Покажчики

Професійний
пошук

Рубрикатор
НБУВ

Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски

Журнали та продовжувані видання

Автореферати дисертацій

Реферативна база даних

Наукова періодика України

Тематичний навігатор

Авторитетний файл імен осіб

	Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox"

Вид пошуку

Повнотекстовий пошук

Список видань за алфавітом назв:

A B C D E F G H I J L M N O P R S T U V W

А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И І К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Авторський покажчик Покажчик назв публікацій

Пошуковий запит: (<.>I=Ж72042/2012/43(1)<.>)

Загальна кількість знайдених документів : 1

Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи : зб. наук. пр..- Умань
Psihologo-pedagogìčnì problemi sučasnoï školi

Титул.

Зміст.

Підготовка вчителя до роботи в сільській школі

Бєляк О. Використання міжпредметних зв’язків як важлива педагогічна умова розвитку комунікативних якостей мовлення в майбутніх учителів. - C. 7-13.

Бєлякова І. Проблема формування пізнавально-інтелектуальної компетентності майбутніх учителів. - C. 14-18.

Габеркорн І. Готовність майбутніх вчителів до розвитку творчих здібностей молодших школярів. - C. 19-26.

Добридень А. Комунікативні якості вчителя як важлива складова його педагогічної майстерності. - C. 27-32.

Коваль Л. Формування комплексних технологічно-проектувальних умінь майбутніх учителів початкової школи: методологічний дискурс. - C. 33-38.

Марусинець М. Професійна діяльність педагога: рефлексивний аспект. - C. 39-45.

Попович Л. Особливості організації науково-методичної роботи з учителями в умовах освітнього округу. - C. 46-51.

Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання

Александрова В. Интерактивные технологии обучения в формировании профессиональной компетентности будущего учителя русского язика. - C. 52-61.

Балакірєва В. Специфіка організації самостійної навчальної роботи у закладах інтернатного типу. - C. 62-68.

Білецька І. Інтерактивні технології іншомовної освіти у вищих навчальних закладах США. - C. 69-75.

Войцехівська І., Ільєва О. Ефективність використання інтерактивних технологій. - C. 76-81.

Демчук К. Формирование лидерских качеств студентов методом интерактивного обучения. - C. 82-87.

Жукова А. Застосування інтерактивних технологій в освітньому середовищі гімназії. - C. 88-97.

Косенко Ю. Особливості використання дидактичних ігор при вивченні нового історичного матеріалу розумово відсталими учнями. - C. 98-102.

Лазаренко І. Можливості інтерактивного навчання на уроках літератури. - C. 103-107.

Моцик Р. Використання сучасних інформаційних технологій у професійному саморозвитку учителя початкових класів. - C. 108-114.

Олексін Ю. Сучасні методичні підходи до диференціації навчання старшокласників історії. - C. 115-122.

Стас Т. Основні завдання художньо-творчого розвитку сучасних молодших школярів. - C. 123-131.

Шевчук Л. Використання самостійної роботи учнів у навчально-виховному процесі сільської початкової школи. - C. 132-136.

Язан Н. Формування творчої особистості учителя початкової школи у процесі використання інноваційних технологій. - C. 137-142.

Виховна робота

Бондаренко В. Специфіка педагогічної стратегії вчителя початкової школи у процесі формування соціально-комунікативної активності молодшого школяра в урочній діяльності. - C. 143-147.

Горват М. Проблема виховання толерантності у молодших школярів в умовах інтерактивного спілкування. - C. 148-153.

Канарова О. Проблема духовно-морального виховання дитини в історії вітчизняної педагогічної думки. - C. 154-159.

Сторінки історії

Бабаян С. Історіографія досліджень педагогічних ідей Конфуція у ХХ столітті у Китаї. - C. 160-171.

Бєлан Г. Біографічний метод як інноваційне явище радянської педагогіки 20-х років ХХ століття. - C. 172-177.

Гончаренко Г. Становлення та розвиток навчально-виховних і лікувально-оздоровчих закладів для дітей з обмеженими можливостями в Україні у 20-х рр. ХХ ст.. - C. 178-182.

Гупан Н. Відображення диференційованого підходу у методичному апараті шкільних підручників (20-ті – початок 30-х рр.). - C. 183-189.

Іванова Д. Становлення та розвиток дитячого руху: практика, проблеми, досвід. - C. 190-196.

Івченко Т. Особливості розвитку професійно-технічної освіти в 20-ті рр. ХХ століття. - C. 197-201.

Коміренко Ю. Становлення та розвиток системи виховання в кадетських корпусах України у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття. - C. 202-209.

Курило Т. Проблема морального виховання на сторінках педагогічної журналістики 60-х рр. ХХ століття. - C. 210-216.

Лобода С. Педагогічна преса 1920–1930 рр. як засіб формування суспільно-політичної свідомості. - C. 217-226.

Мельник Н. Концептуальні засади дошкільної освіти у США в 20-х роках ХХ століття як основа формування гуманістичної педагогіки у вітчизняній системі дошкільного виховання. - C. 227-233.

Петришен О. Поняття "колектив" у спадщині О. Залужного. - C. 234-239.

Постригач Н. Розвиток процесів оцінювання у педагогічній освіті Італійської Республіки в останню декаду ХХ століття. - C. 240-246.

Сєчка С. Клуби за інтересами як форма соціалізації студентів ВНЗ України (60–80-х рр. XX ст.). - C. 247-254.

Освіта сучасної України і Болонський процес

Казанцева К. Модернізація методичної системи навчання математики в контексті стандартизації початкової освіти. - C. 255-258.

Муковіз О. Дистанційне навчання у системі неперервної освіти вчителя початкової школи: сутність та особливості. - C. 259-266.

Наші автори. - C. 267-269.

Анотації. - C. 270-278.

Аннотации. - C. 279-287.

Annotation. - C. 288-297.

2012

Вип. 43(1)

Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів

Пам`ятка користувача