Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж70936/2012/36<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Educational dimension : зб. наук. пр..- Кривий Ріг
Osvìtnìj vimìr

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Пальшкова І. О. Формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя: компетентнісний підхід. - C. 3-10.

  4. Коберник О. М. Проектна технологія: можливості застосування в освіті. - C. 11-18.

  5. Горбатюк Р. М., Туранов Ю. О. Використання сучасних інформаційних технологій у процесі підготовки вчителів технологій. - C. 19-25.

  6. Мартиненко С. М. Формування діагностичних компетенцій у майбутніх учителів початкової школи. - C. 26-31.

  7. Тулашвілі Ю. Й. Комп'ютерні технології як системотвірний чинник переходи до інклюзивного навчання осіб порушення зору. - C. 32-38.

  8. Романишина Н. В. Методика формування у студентів-гуманітаріїв письменницької компетентності. - C. 38-43.

  9. Савченко Л. О. Компетентнісний концепт формування якості підготовки майбутніх учителів. - C. 43-50.

  10. Берестецька Н. В. Нові підходи до організації самостійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. - C. 50-57.

  11. Балахтар В. В. Проблеми адаптації студентів-першокурсників до навчання у ВНЗ. - C. 57-62.

  12. Бондар Л. А. Оптимізація самостійної роботи студентів-філологів за кредитномодульною системою організації навчально-виховного процессу. - C. 63-69.

  13. Богомаз-Назарова С. М. Міжпредметні зв'язки як дидактична умова підвищення якості підготовки майбутніх учителів. - C. 69-73.

  14. Гагіна Н. В. Технологія формування вмінь конструктивної взаємодії майбутніх менеджерів. - C. 73-79.

  15. Данилюк С. С. Особливості використання інтернет-технології "Електронна пошта" у процесі формування професійної компетентності майбутніх філологів. - C. 80-87.

  16. Антоненко І. І. Електронний підручник із деталей машин та контроль знань студентів за допомогою комп'ютера. - C. 88-92.

  17. Казанжи І. В. Компетентнісний підхід у фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів. - C. 92-97.

  18. Дороніна Т. О. Досвід країн Західної Європи та Північної Америки щодо запровадження ґендерної освіти в навчальний процес. - C. 97-106.

  19. Мішеніна Т. М. Інтегрування науки й навчального процесу як умова формування дидактичної компетентності майбутніх учителів філологічних спеціальностей у вищих педагогічних навчальних закладах. - C. 107-115.

  20. Козаченко Н. П. Формування професійної компетентності студентів у процесі вивчення логіки. - C. 116-120.

  21. Серьогіна І. Ю. Технологія формування умінь та навичок самоконтролю навчальної діяльності студентів ВНЗ. - C. 121-125.

  22. Кулінка Ю. С. Питання формування педагогічної компетентності майбутніх учителів технологій у процесі моделювання ситуацій превентивної спрямованості. - C. 126-134.

  23. Лоштун О. Б. Принципи тренінгової роботи в системі формування професійної компетентності майбутнього вчителя. - C. 134-138.

  24. Мешко Г. М. Шляхи гармонізації особистості майбутнього вчителя в системі підготовки до збереження і зміцнення професійного здоров'я. - C. 139-146.

  25. Кучер З. С. Активізація пізнавальної діяльності студентів технолого-педагогічного факультету засобами проектування. - C. 146-153.

  26. Кучер С. Л. Композиція українського народного одягу як джерело вивчення основ етнодизайну. - C. 153-160.

  27. Варнавська Л. І. Комп'ютерні технології: можливості використання в музичній освіті. - C. 160-165.

  28. Нестеренко В. В. Дидактичні умови управління самостійною навчальною діяльністю студентів заочної форми навчання. - C. 165-173.

  29. Оніпко В. В. Моделювання системи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до професійної діяльності у профільній школі. - C. 173-182.

  30. Онищенко І. В. Формування творчої компетентності майбутнього вчителя початкових класів у процесі професійної підготовки. - C. 182-187.

  31. Папушина В. А. Підвищення естетичної культури студентів під час взаємопов’язаного вивчення української та зарубіжної літератури (на матеріалі спецкурсу "Актуальні питання української і зарубіжної літератури"). - C. 187-194.

  32. Пригодій М. А. Розроблення критеріїв та рівні оцінювання готовності майбутніх учителів до профільного навчання учнів. - C. 194-198.

  33. Ребенок В. М. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій викладачами вищої школи в навчальному процесі. - C. 199-204.

  34. Скоробогатова М. Р. Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу. - C. 204-211.

  35. Фурсикова Т. В. Теоретичні аспекти професійної компетентності вчителя образотворчого мистецтва. - C. 212-216.

  36. Чорній М. М. Підготовка майбутніх учителів до формування міжособистісних взаємин в учнівському колективі як складник оволодіння професійними компетенціями. - C. 217-222.

  37. Крупський О. П., Кіба К. С. Взаємозв'язок між емоційною компетентністю та лідерством як складниками педагогічної діяльності. - C. 222-229.

  38. Желан А. В. Інтеграція педагогічної університетської освіти України до загальноєвропейського освітнього простору. - C. 229-236.

  39. Чувасова Н. О. Критерії і рівневі характеристики пізнавальної активності студентів вищих педагогічних закладів. - C. 237-244.

  40. Чумак А. С. Організація творчої діяльності на уроках технологій як засіб формування компетентної особистості школярів. - C. 244-249.

  41. Лоїк Г. Б. Професійні й особистісні компетенції фахової підготовки менеджерів туризму. - C. 250-256.

  42. Кирикилиця В. В. Критеріально-рівнева характеристика активізації навчальнопізнавальної діяльності студентів у процесі роботи зі словниками. - C. 256-262.

  43. Палаженко О. П. Педагогічні рекомендації щодо пристосування дихальної системи до умов гри на духових інструментах. - C. 263-267.

  44. Єфіменко С. М. Структура та зміст інтелектуально-творчого потенціалу вчителя технологій. - C. 267-274.

  45. Кипиченко Н. Комунікативна компетентність майбутнього вчителя початкової школи як психолого-педагогічна проблема. - C. 274-279.

  46. Севастьянова О. С. Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів технологій. - C. 280-284.

  47. Коньок М. М. Методологічні вимоги до здійснення міжпредметних зв’язків у процесі підготовки майбутнього вчителя технологій. - C. 284-290.

  48. Симонович Н. В. Теоретичні основи індивідуалізації трудового навчання. - C. 290-294.

  49. Луговська Е. М. Формування фахової компетентності техніків-механіків сільського господарства у процесі вивчення фахових дисциплін. - C. 294-300.

  50. Лук'яник Л. В. Компетентнісний підхід до навчання української мови. - C. 301-305.

  51. Мандрико Т. В., Михайленко Н. В. Роль і місце ІКТ у викладанні психолого-педагогічних дисциплін. - C. 305-310.

  52. Одинець О. А. Професійна підготовка компетентного фахівця з перукарського мистецтва та декоративної косметики засобами мистецтва. - C. 310-315.

  53. Бреславська Г. Б. Проектна діяльність як засіб формування професійної компетентності майбутнього вчителя. - C. 315-320.

  54. Цісарук В. Ю. Стан та структура готовності вчителів технологій до навчання школярів мистецтву художнього оброблення деревини. - C. 320-327.

  55. Цісарук І. В. Основні підходи до проблеми організації та підготовки самостійної роботи майбутніх учителів технологій. - C. 327-331.

  56. Мишкарьова С. В. Методологічні засади дослідження освітньо-виховної діяльності православних братств у Західній Україні у міжвоєнний період 1921-1939 рр. - C. 331-338.

  57. Ганчук О. В. Методичні прийоми проведення географічних екскурсій у вищій школі. - C. 339-344.

  58. Мойсеюк В. П. Педагогічні умови формування культури професійного здоров’я майбутніх соціальних педагогів. - C. 345-349.

  59. Нечипоренко К. П. Інтелектуально-творчі вміння у структурі особистості майбутнього вчителя початкової школи. - C. 349-353.

  60. Панішева О. В. Трансформація змісту навчальних дисциплін як одна з необхідних умов підготовки компетентного фахівця. - C. 354-359.

  61. Романюк К. О. Формування готовності педагогів ДНЗ до виховання міжетнічної толерантності дітей (за результатами експериментального дослідження). - C. 359-367.

  62. Терещенко С. П. Модель підготовки майбутніх учителів технологій до використання комп'ютерної техніки у процесі вивчення фахових дисциплін. - C. 367-373.

  63. Федорчук А. Л. Технологія підготовки майбутнього вчителя інформатики до роботи у класах фізико-математичного профілю. - C. 374-380.

  64. Шиба А. В. Суть і структура поняття "професійна компетентність". - C. 381-387.

  65. Титунь О. Л. Науково-дослідна робота як засіб підвищення готовності майбутніх учителів до організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами. - C. 387-392.

  66. Шинкаренко В. В. Етно-художня культура як складова професійної компетентності майбутнього вчителя. - C. 392-397.

  67. Мироненко Н. В. Підготовка майбутніх учителів технологій до майбутньої професійної діяльності під час вивчення дисципліни "вибрані питання метрології". - C. 398-402.

  68. Байрак Л. П. Організація науково-дослідної роботи студентів – запорука розвитку інтелектуального творчого потенціалу майбутніх фахівців. - C. 402-407.

  69. Гавриленко К. О. Управління моніторингом навчальних досягнень студентів педагогічних ВНЗ. - C. 407-411.

  70. Хріненко Т. В. Самоосвіта як умова формування професійної компетентності майбутньго вчителя технологій. - C. 412-415.

  71. Якименко С. І. Використання ігротерапії як інноваційної технології в початкових класах. - C. 416-421.

  72. Сергеєва Л. М. Екстерналії професійно-технічної освіти в контексті управління розвитком ПТНЗ. - C. 421-428.

  73. Яковлєва В. А. Методичні основи формування життєвої компетентності випускників загальноосвітніх шкіл-інтернатів. - C. 429-434.

  74. Вдовенко І. С. Застосування змагальних інформаційних технологій у навчальному процесі професійно-технічних навчальних закладів. - C. 434-439.

  75. Сеньовська Н. Л. Ґендерний підхід у середній освіті (на матеріалі вивчення драматургії Лесі Українки в 10 класі). - C. 439-444.

  76. Кононенко С. О. Особливості вивчення електротехнічних робіт у 7-9 класах основної школи. - C. 444-450.

  77. Літковець О. Д. Дослідження міжпредметних зв’язків у формуванні графічних умінь в учнів початкових класів. - C. 450-458.

  78. Терещук А. І. Проблеми професійної орієнтації та самовизначення учнів старшої школи. - C. 458-464.

  79. Вихрущ Н. Б. Практичне спрямування дисциплін математичного циклу в середніх школах України на початку XX століття. - C. 465-469.

  80. Жаворонков О. М. Сутність професійно-технічної освіти у різні історичні періоди. - C. 469-473.

  81. Нікітіна О. О. Модифікація діяльнісного підходу до формування навчальної діяльності молодших школярів у ХХ – на початку ХХІ ст. - C. 474-481.

  82. Хацаюк Н. С. Обґрунтування основних функцій моделі науково-методичної роботи в експериментальних загальноосвітніх навчальних закладах. - C. 481-487.

  83. Чистякова Л. О. Упровадження принципу культуровідповідності у художньо-трудовій діяльності учнів на уроках технологій. - C. 487-492.

  84. Форкун Н. В. Компетентнісний підхід до викладання фізики у старшій школі. - C. 492-497.

  85. Легун В. Т. Компетентнісний підхід у процесі професійного становлення особистості майбутнього фахівця. - C. 497-501.

  86. Стойчик Т. І. Професійна компетентність педагогічного працівника в контексті сучасної освіти. - C. 501-506.

  87. Третяк О. С. Педагогічний артистизм викладача як складник його професійної компетентності під час підготовки пенітенціарного персоналу. - C. 507-515.

  88. Довбенко С. Ю. Діалогічна культура як складник педагогічної компетентності майбутніх вчителів початкової школи. - C. 515-518.

  89. Ємельова А. П. Розвиток народної школи в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ століття). - C. 519-524.

  90. Гаврилюк О. О., Іванова В. В. Особливості компетентнісного підходу в організації самостійної навчальної діяльності студентів з іноземної мови. - C. 524-528.

  91. Вишневська К. Г. Комплекс вправ для формування комунікаційних навичок у процесі професійно-орієнтованого навчання іноземної мови майбутніх фахівців економічного профілю. - C. 529-536.

  92. Яблонська Т. М. Про рольову перспективу у стратегiї пiдвищення якостi педагогiчної пiдготовки майбутнiх учителiв-фiлологів. - C. 536-544.

  93. Барбашова І. А. Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у стародавні часи. - C. 545-550.

  94. Вовк Н. В. Вивчення проблеми споживчої культури майбутніх учителів технологічної освіти. - C. 550-555.

  95. Недашковський Ю. В., Кучма О. І. Актуальні питання політехнічної підготовки вчителів трудового навчання. - C. 555-558.

  96. Олару Ю. Ю. Комунікативна підготовка майбутніх економістів у контексті креативного підходу до навчання у процесі вивчення гуманітарних дисциплін. - C. 558-564.

  97. Кучма О. І., Цись О. О. Роль інформаційно-комунікаційних технологій в організації самостійної навчальної діяльності студентів технолого-педагогічних спеціальностей. - C. 565-571.

  98. Жердєв В. Г., Мосолов В. В. Формування якісних знань та навичок самоконтролю студентів технолого-педагогічного профілю ВНЗ за допомогою навчальних комплексів з ЧПУ та у процесі викладання курсу "Автосправа". - C. 571-575.

  99. Волкова Н. В. Шляхи ефективного формування інформаційної культури майбутніх інженерів-педагогів в умовах модернізації вітчизняної освітньої системи. - C. 575-583.

  100. Яковенко Т. В. Дефініційний аналіз поняття "навчальне середовище інженернопедагогічного ВНЗ". - C. 583-590.

  101. Фіногєєва Т. Є. Самостійна робота в навчальному процесі вищих інженерно-педагогічних навчальних закладів: сучасний стан та перспективи. - C. 590-596.

  102. Корольський В. В. Інтеграція професійно-орієнтованих знань – основа підготовки вчителів технологій з основ підприємницької діяльності. - C. 597-601.

  103. Ткачук С. І. Особливості формування технологічної культури майбутнього вчителя трудового навчання. - C. 601-608.

  104. Авраменко О. Б. Філософсько-методологічні передумови становлення теорії проектування педагогічних систем. - C. 608-617.

  105. Гедзик А. М. Використання творчих графічних задач у процесі підготовки майбутніх учителів технологій до проектної діяльності. - C. 617-624.

  106. Дубова Н. В. Психолого-педагогічні основи формування елементів дизайнерського мислення старшокласників на уроках технології. - C. 624-629.

  107. Кравцова А. О. Підготовка студентів педагогічних факультетів до організації групової форми навчання учнів. - C. 629-633.

  108. Гаврищак І. І. Педагогічні аспекти в науковій діяльності Іммануїла Канта. - C. 633-640.

  109. Сушенцева Л. Л. Теоретичне обґрунтування моделі формування професійної мобільності майбутнього кваліфікованого робітника. - C. 640-647.

  110. Павленко І. С. Дидактичні можливості процесу вивчення гуманітарних дисциплін у контексті формування загальнокультурної компетентності учнів старшої школи. - C. 647-652.

  111. Малихіна С. В. Психолого-педагогічний аналіз становлення концепцій навчальнопізнавальної діяльності студентів як основа дидактичної інтенсифікації (ретроспективний огляд: ХVІІ - початок ХХ ст.). - C. 652-660.

  112. Тамбовська Х. Підходи до формування інтелектуальної культури майбутнього вчителя початкової ланки у процесі професійної підготовки. - C. 660-664.

2012
Vol. 36
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського