Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж70506/2013/4<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн..- Суми

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Проблеми теорії та історії освіти і педагогіки

  3. Гончар І. Г. Ідеї вільного виховання – основа педагогічної концепції К. Вентцеля. - C. 3-7.

  4. Гришак С. М. Вплив ідей ліберального фемінізму на генезис гендерних досліджень. - C. 10-18.

  5. Грінченко Г. В. Роль та діяльність Харківського Єпархіального релігійно-просвітницького братства на честь ікони Озерянської Божої Матері на початку ХХ ст.. - C. 18-26.

  6. Лупаренко С. Є. Проблема дитинства в педагогічній спадщині Ш. О. Амонашвілі. - C. 26-34.

  7. Лях О. В. Особливості інтернаціонального виховання старшокласників у загальноосвітніх школах України у 60–80-ті роки ХХ ст.. - C. 35-42.

  8. Мартиненко Д. В. Розвиток освіти на Лівобережній та Слобідській Україні у ХVІІІ ст.: джерелознавчий аспект. - C. 42-53.

  9. Пшенична Л. В. Педагогічні ідеї А. С. Макаренка в практику сьогодення. - C. 53-63.

  10. Тимчук Л. І. Обґрунтування організаційно-педагогічних засад діяльності закладів освіти дорослих у вітчизняній педагогіці другої половини ХІХ – початку ХХ ст.. - C. 64-75.

    11. Розділ 2. Актуальні проблеми порівняльної педагогіки

  11. Барабаш О. В. Освіта й розвиток у ранньому дитинстві: аналіз стратегій, програм та ініціатив провінцій Канади. - C. 76-84.

  12. Білокопитов В. І. Забезпечення якості вищої освіти: європейський рівень співпраці. - C. 85-93.

  13. Дацко О. В. Розвиток Європейської Асоціації Університетів: до історії питання. - C. 93-100.

  14. Литовченко І. М. Особливості розвитку освіти дорослих у США в часи становлення Республіки та економічноїмодернізації країни. - C. 101-109.

  15. Рубан Л. М. Застосування комунікативного підходу до розвитку мовлення у дітей дошкільного віку (погляди американського педагога-реформатора Джона Холта). - C. 109-118.

  16. Устименко-Косоріч О. А. Баянно-акордеонна панорама Сербії: освітньо-педагогічний аспект. - C. 118-126.

    17. Розділ 3. Оптимізація навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах

  17. Генкал С. Е. Формування предметної компетентності в учнів профільних класів на уроках біології. - C. 127-135.

  18. Ковтун Г. І., Мартиненко О. В. До питання формування економічної компетентності учнів. - C. 135-144.

  19. Козлова О. Г. Методична підтримка самопрезентації вчителя в навчальному закладі. - C. 145-152.

  20. Косенко Ю. М. Система історичних понять у курсі історіїспеціальної школи. - C. 152-159.

  21. Кривонос О. Б. Активізація пізнавальної діяльності учнів в умовах евристичного навчання. - C. 159-167.

  22. Саєнко С. О. Психологічні передумови формування інтересу до вільної боротьби у молодших школярів. - C. 168-174.

  23. Сенько І. С. Психологічні передумови реалізації принципу наступності при формуванні словникового запасу в учнів загальноосвітньої школи. - C. 174-181.

    24. Розділ 4. Педагогіка вищої школи

  24. Вітер С. А. Стан сформованості економічної компетентності молодших спеціалістів в агротехнічних коледжах. - C. 182-190.

  25. Картава Ю. К. Обґрунтування критеріїв, показників та рівнів розвитку професійної компетентності вчителів-філологів. - C. 190-198.

  26. Касьянова О. М. Підвищення ефективності підготовки фахівців у ВНЗ засобами моделювання. - C. 198-206.

  27. Кобзова С. М. Теоретична модель підготовки майбутніх фахівців сфери туризму до проектування регіональних маршрутів. - C. 207-216.

  28. Колісник В. Ю. Вплив особистісно орієнтованого навчання на психологічний стан майбутніх інженерів-програмістів. - C. 216-222.

  29. Купрікова С. В. Шляхи реалізації проектної методики під час навчання іноземної мови. - C. 223-230.

  30. Лавриш Ю. Е. Педагогічна культура викладача іноземної мови у реаліях вищої освіти. - C. 230-237.

  31. Лазарєва Т. А. Виробничі функції інженера-технолога харчової галузі як основа формування змісту творчої професійної підготовки. - C. 237-246.

  32. Мединська С. І. Особливості організації навчання ділових презентацій іноземною мовою в професійній підготовці студентів економічних спеціальностей. - C. 246-252.

  33. Мося І. А. Технологія навчального проектування: теоретико-методичний аспект. - C. 252-262.

  34. Пахненко І. І. Принцип свідомості навчання в лінгводидактиці вищої школи (до питання професійної підготовки магістрантів-русистів). - C. 262-271.

  35. Перетяга Л. Е. Ознайомлення майбутніх учителів з особливостями фонаційних засобів невербальної комунікації. - C. 271-280.

  36. Ставицька І. В. Іншомовна компетентність: місце дефініції у термінологічному полі сучасних наукових суджень. - C. 280-286.

  37. Старченко С. О. Неперервна підготовка як складова фахової діяльності вчителя фізичної культури. - C. 286-293.

  38. Степаненко А. І. Рівень інформаційної культури студентів політехнічного коледжу. - C. 294-300.

  39. Сущенко Л. О. Методика формування дослідницьких умінь майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки: результати дослідження. - C. 301-309.

  40. Трегубенко О. М. Упровадження технології проблемного навчання в процес професійної підготовки вчителів географії. - C. 309-316.

  41. Харченко С. М. Формування фізичної культури студентів у освітньому процесі аграрного ВНЗ. - C. 316-323.

  42. Хом’юк В. В. Сутність і структура математичної компетентності майбутніх інженерів. - C. 323-329.

  43. Чикіна Ю. Ю. Комп’ютерно-інформаційні технології як засіб підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів географії. - C. 329-337.

  44. Швець О. Г. Методичні підходи до вивчення хімічної мови іноземними слухачами підготовчих відділень. - C. 338-344.

    45. Розділ 5. Менеджмент освіти: тенденції інноваційного розвитку

  45. Мармаза О. І. Аналіз як функція управління сучасним навчальним закладом. - C. 345-355.

  46. Скріпнікова Л. В. Процеси системи управління якістю підготовки майбутніх учителів музики. - C. 355-361.

    47. Розділ 6. Соціалізація особистості: історія і сучасність

  47. Кушнір І. М. Методологічні засади формування соціокультурної компетентності іноземних студентів. - C. 362-368.

  48. Огієнко О. І. Соціокультурна компетентність у професійній підготовці майбутнього фахівця. - C. 368-375.

  49. Полякова О. М. До питання про правову соціалізацію дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. - C. 376-382.

  50. Роман С. В. Становлення суб’єктивного відношення школярів до природи у психолого-педагогічному контексті формування еколого-гуманістичних цінностей. - C. 382-392.

  51. Сєрих Л. В. Вивчення шкільних дисциплін у формуванні естетичного середовища учнів основної та старшої школи. - C. 393-401.

  52. Сєрік М. В. Теоретичний аналіз проблеми формуваннягромадянських цінностей особистості. - C. 402-409.

2013
№ 4 (30)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського