Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж69843:Пед./2017/78(2)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Збірник наукових праць [Херсонського державного університету].- Херсон, Педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Бєловецька Л. Е. Особливості поняття "сирота" в українській та американській педагогічній науці й практиці. - C. 9-12.

  4. Гораш К. В., Кузьменко А. Ю. Проблеми теорії та практики навчання в педагогічній спадщині С. Х. Чавдарова. - C. 13-17.

  5. Зузяк Т. П. Сутнісний зміст психопедагогічної підготовки у вінницькому вчительському інституті (початок XX століття). - C. 17-21.

  6. Кравчук О. В. Удосконалення уроку як основний напрям педагогічних новаторських пошуків у другій половині ХХ ст.. - C. 22-26.

  7. Максимова К. В., Мулик К. В. Роль педагогічних принципів у формуванні фітнес-культури студенток і курсів ВНЗ. - C. 26-31.

  8. Папушина В. А. Зміст естетичної культури особистості. - C. 31-37.

  9. Якименко С. І., Селятенко О. В. Передумови розвитку фельдшерської освіти в Херсонській Губернії (ІІ половина ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 37-42.

  10. Стремецька В. О. Взаємодія суб’єктів патронату звільнених із пенітенціарних закладів у ХІХ — на початку ХХ ст.. - C. 42-47.

  11. Ткаченко О. М. Історична ретроспектива формування етнопедагогічної компетентності майбутніх фахівців у галузі освіти. - C. 48-55.

  12. Фізеші О. Й. Особливості управління діяльністю початкових шкіл Закарпаття (друга половина ХІХ – початок ХХІ століття). - C. 55-60.

  13. Черкашин С. В. Використання іноземного досвіду реформування вишів з урахуванням національної академічної культури як передумова успішності реформ у Німеччині. - C. 61-65.

  14. Яцула Т. В. Управлінська діяльність класного керівника на основі аксіологічного підходу. - C. 66-69.

  15. Акімова О. В. Стан сформованості творчого мислення майбутнього вчителя. - C. 70-76.

  16. Акімова О. М. Суть, роль, зміст соціального та освітнього середовища в інклюзивному оствітньому просторі початкової школи. - C. 77-80.

  17. Гусейнова Н. З. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. - C. 81-85.

  18. Мілевська О. П. Дослідження лексико-семантичних умінь у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення. - C. 86-90.

  19. Semenchenko T. O. International English Language exam preparation. - C. 91-95.

  20. Суворова А. Ю. Роль ЗМІ в процесі ґендерної соціалізації дітей дошкільного віку. - C. 96-100.

  21. Андрєєв А. М. Концептуальні засади підготовки майбутніх учителів фізики до організації інноваційної діяльності учнів у навчальному процесі. - C. 101-107.

  22. Богдановський І. В. Теоретико-методичні засади застосування спортивних ігор як ефективного засобу виховання в дітей дошкільного віку позитивного ставлення до спорту. - C. 107-111.

  23. Буянов П. Г. Особистість викладача-андрагога в сучасному освітньому просторі (з досвіду Російської Федерації). - C. 112-116.

  24. Демченко О. П. Типологія соціальної обдарованості в контексті підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми. - C. 117-123.

  25. Дубровіна І. В. Збагачення практичного самоосвітнього досвіду вчителів музичного мистецтва в системі післядипломної освіти. - C. 123-128.

  26. Задорожна-Княгницька Л. В. Теоретико-методологічні засади формування змісту деонтологічної підготовки менеджерів освіти у вищих навчальних закладах. - C. 129-135.

  27. Каплинский В. В. Роль ситуативного метода в формировании коммуникативной составляющей системы профессионального становления будущего учителя. - C. 136-141.

  28. Козубенко К. В. Об’єктивні педагогічні умови формування комунікативної компетентності фахівців туристичної галузі. - C. 142-146.

  29. Коняшина І. Б. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців-фармацевтів. - C. 146-149.

  30. Лілік О. О. Особливості професійної підготовки майбутніх учителів української літератури в умовах міждисциплінарної інтеграції. - C. 150-154.

  31. Мамедова И. О. Особенности подготовки будущих учителей начальных классов к инновационной деятельности. - C. 155-158.

  32. Моренко О. М. Теоретичні підходи до проблеми професійного самовдосконалення майбутніх соціальних працівників. - C. 158-162.

  33. Пермінова Л. А. Дидактична підготовка майбутніх учителів початкової школи в інформаційному дидактичному середовищі. - C. 162-168.

  34. Приймак С. Г. Функціональне забезпечення спеціальної фізичної працездатності студентів, що займаються в групі спортивно-педагогічного удосконалення з боксу. - C. 169-175.

  35. Русіна Н. Г. Модель системи професійної підготовки фахівців за напрямом "землевпорядкування" в Республіці Польща. - C. 176-181.

  36. Самусь Т. В. Структура здоров’язбережувальної компетентності майбутніх викладачів професійного навчання у професійній підготовці. - C. 181-185.

  37. Толмачова І. М., Мастерна О. Ю. Дефініція "педагогічна імпровізація" в контексті вдосконалення підготовки майбутнього вчителя початкової школи. - C. 186-189.

  38. Фогель Т. М. Професійно-педагогічна структураособистості майбутнього викладача технологічної і професійної освіти. - C. 190-194.

  39. Бриндіков Ю. Л. Зарубіжний досвід реабілітації військовослужбовців – учасників бойових дій. - C. 195-200.

  40. Моргай Л. А. Професійно-етична діяльність соціального працівника. - C. 200-203.

  41. Слозанська Г. І. Чому варто спиратися на теорії соціальної роботи під час планування інтервенцій у практиці соціальної роботи в територіальній громаді: критичний аналіз. - C. 204-209.

  42. Драновська С. В. Використання сучасних технологій навчання на практичних заняттях з історії. - C. 210-214.

  43. Каганцова Т. М. Використання тренінгових технологій у підготовці керівників гуртків фізико-математичного напряму позашкільних закладів освіти. - C. 215-221.

2017
Вип. 78(2)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського