Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж70506/2015/2<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн..- Суми

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Соціалізація особистості: історія та сучасність

  3. Дегтяренко Т. М. Сучасна філософія та реалії корекційно-реабілітаційної допомоги особам із психофізичними порушеннями та/або інвалідністю. - C. 3-13.

  4. Хващевська О. О. Особливості соціалізації учнів загальноосвітніх навчальних закладів. - C. 13-18.

  5. Chystyakova I. A. Genesis of international volunteer movement. - C. 19-26.

    6. Розділ 2. Проблеми порівняльної педагогіки

  6. Гаращук К. В. Розширені школи як інноваційний структурний компонент системи середньої освіти Великої Британії. - C. 27-33.

  7. Нитенко О. В. Профіль спеціаліста з права: європейський та український досвід. - C. 33-41.

  8. Пілюгіна Т. В. Ретроспективний аналіз становлення іншомовної освіти майбутніх працівників фіскальної служби у світовій практиці. - C. 41-47.

  9. Скиба М. М. Зарубіжний досвід екологічної підготовки майбутніх учителів біології. - C. 47-55.

  10. Chernyakova Zh. Yu. The formation of internationalized educational space as a comparative pedagogical problem. - C. 55-65.

    11. Розділ 3. Проблеми історії освіти та загальної педагогіки

  11. Аблаєв Е. А. Навчально-методичний комплекс як певна сукупність документів у структурі підготовки майбутнього педагога (80-ті роки ХХ століття). - C. 66-72.

  12. Ажиппо О. Ю. Українські громадські діячі та педагоги другої половини ХІХ – початку ХХ століття про національний характер освіти і виховання. - C. 72-79.

  13. Антипін Є. Б. Ідеї дитиноцентризму в педагогічних поглядах Тимофія Лубенця. - C. 79-85.

  14. Вєнцева Н. О. Роль інститутів народної освіти України в підготовці майбутніх учителів історії в 1920–1930 рр. . - C. 85-92.

  15. Гавриленко І. І. Нормативні засади управлінської діяльності А. С. Макаренка. - C. 93-102.

  16. Голубнича Л. О. Висвітлення досвіду організації лекції у ВНЗ східноукраїнського регіону в педагогічній історіографії (50–60-ті рр. ХХ ст. ). - C. 103-111.

  17. Дорошенко Е. Ю. Формування дисциплінованості у вихованців кадетських корпусів на території українських губерній (ХІХ – початок ХХ ст. ). - C. 111-119.

  18. Іванюк Г. І., Січкар А. Д. Діяльнісний підхід до навчання й виховання дітей дошкільного віку в історико-педагогічному контексті XX століття. - C. 119-130.

  19. Косенко Ю. М. Особливості викладання суспільно-історичного матеріалу розумово відсталим учням у 20-х – на початку 30-х років ХХ століття. - C. 130-136.

  20. Левашова В. М. Факультативні курси як форма диференціації навчання природничих дисциплін (60–80-ті роки ХХ ст. ). - C. 137-144.

  21. Меттіні Е. А. С. Макаренко: виховання та коучинг. - C. 144-149.

  22. Никитюк Л. В. Становлення ідеї природничої освіти в українській педагогічній думці з прадавніх часів до XVI століття. - C. 149-155.

  23. Рацлав Н. І. Методична підготовка вчителів математики у Слов’янському державному педагогічному інституті в 70-х роках XX ст. . - C. 155-165.

  24. Саяпіна С. А. Зміст експериментальних досліджень деяких аспектів морального виховання в дошкільній педагогіці (60-ті рр. ХХ ст. ). - C. 165-173.

  25. Ушмарова В. В. Історична ретроспектива теоретичних поглядів на проблему здібностей. - C. 173-181.

  26. Ярославцева Л. А. Ідеї дитиноцентризму в педагогічній системі В. О. Сухомлинського. - C. 181-188.

    27. Розділ 4. Проблеми теорії загальної освіти

  27. Білик Н. М. Перспективи впровадження технології медіації однолітків у загальноосвітній школі. - C. 189-198.

  28. Вашуленко О. В. Аналіз психологічних передумов організації повторення в початковому навчанні. - C. 198-210.

  29. Венгловська О. А. Формування дослідницької компетентності вчителя початкової школи у процесі функціонування історико-педагогічних студій. - C. 210-218.

  30. Голота Н. М. Сучасні проблеми ознайомлення дітей дошкільного віку з простором та часом. - C. 219-227.

  31. Гудименко К. М. Прoфесiйнe сaмoвизначeння стaршoклaсникiв як психoлoгo-педaгoгічна прoблeма. - C. 227-233.

  32. Курок В. П. Дослідження компонентів діяльності вчителя як передумова створення її моделі. - C. 233-240.

  33. Левченко Л. С. Комунікативна компетентність особистості в аспекті сучасної інноваційної освіти. - C. 240-248.

  34. Малашевська І. А. Психокоригуючий принцип музичного навчання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку з використанням музикотерапії. - C. 248-256.

  35. Предик А. А. Проблема оцінювання навчальних досягнень першокласників у педагогічній теорії та практиці. - C. 256-265.

  36. Самойленко О. М. Особливості технологічних підходів до навчання. - C. 266-274.

    37. Розділ 5. Проблеми педагогіки вищої школи

  37. Барсукова Н. С. Формування виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 275-281.

  38. Бацуровська І. В., Андрющенко Я. Е. Аналіз стану і реалізації відкритих дистанційних курсів в Україні. - C. 282-289.

  39. Варецька О. В. Розробка кваліметричних моделей як засіб розвитку соціальної компетентності вчителя початкової школи в системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 289-303.

  40. Гаврилюк С. М. Принципи розвитку педагогічної творчості майбутніх вихователів дітей дошкільного віку. - C. 303-315.

  41. Гирич З. И. Теоретические основы конструирования программы для обучения русскому языку иностранных тюркоязычных студентов-нефилологов. - C. 315-323.

  42. Загребельний С. Л., Загребельна О. О., Костіков О. А. Он-лайн тестування знань студентів – інноваційна форма дистанційної освіти. - C. 323-328.

  43. Ковтун Г. І., Мартиненко О. В. Реформування вищої педагогічної освіти України в умовах євроінтеграції. - C. 329-336.

  44. Коркішко О. Г. Усвідомлення сучасним викладачем власного призначення як запорука професійного зростання. - C. 336-343.

  45. Корсун Г. О. Шляхи підвищення якості викладання англійської мови професійного спрямування в технічних університетах України. - C. 343-349.

  46. Крамська С. Г. Формування духовної культури майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 349-357.

  47. Левченко Л. С., Кривонос О. Б. Педагогічна діагностика професійно-творчих умінь студентів як показника готовності спеціаліста до професійної діяльності. - C. 357-365.

  48. Наход С. А. Визначення рівня сформованості операційного компонента прогностичних умінь майбутніх практичних психологів: констатувальний етап експерименту. - C. 365-373.

  49. ПостоянТ. Г. Дуальна система навчання в умовах галузевої кластеризації. - C. 374-382.

  50. Ручинська Н. С., Семененко І. В. Педагогічні підходи до використання змішаного навчання у вищій школі. - C. 382-388.

  51. Сергєєв С. М., Рощупкін А. О. Урахування індивідуальних особливостей студентів у навчанні та вихованні. - C. 388-396.

  52. Старченко С. О. Пріоритети дистанційної підготовки вчителів фізичної культури в системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 396-403.

  53. Стеченко Т. О., Ушакова Л. І. Мультилінгвізм у системі освіти майбутніх учителів іноземних мов. - C. 403-411.

  54. Тимченко А. М. Особливості ставлення студентів класичного університету до питань здоров’я. - C. 411-422.

    55. Розділ 6. Менеджмент освіти: тенденції інноваційного розвитку

  55. Долженков О. О. Формування початкового професійного досвіду майбутніх менеджерів освіти засобами ігрових технологій навчання. - C. 423-432.

  56. Самойлова Ю. І. Інноваційні шкільні мережі: характеристика понятійно-термінологічного апарату дослідження. - C. 432-441.

2015
№ 2 (46)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського