Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж70506/2015/1<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн..- Суми

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Проблеми порівняльної педагогіки

  3. Бідюк Н. М. Розвиток системи освіти дорослих у США (друга половина ХХ – початок ХХІ століття). - C. 3-10.

  4. Бойченко М. А. Програми професійної підготовки майбутніх учителів до роботи з обдарованими і талановитими школярами в університетах США, Канади та Великобританії. - C. 10-17.

  5. Красуля А. В. Перспективи використання досвіду фандрейзингової діяльності державних університетів США у вищий освіті України. - C. 17-26.

  6. Симоненко С. О. Нові підходи до організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах Великобританії та США. - C. 26-33.

  7. Третько В. В. Загальна характеристика сучасної системи професійної підготовки магістрів міжнародних відносин у Великій Британії. - C. 33-41.

  8. Шихненко К. І. Роль учителів-агентів змін у формуванні готовності школи до інновацій: з досвіду зарубіжних досліджень шкільних реформ. - C. 42-51.

    9. Розділ 2. Проблеми корекційної та інклюзивної освіти

  9. Дегтяренко Т. М., Гужва М. А. Модель організації міжвідомчої допомоги аутичним дітям: від теорії до практики. - C. 52-65.

  10. Руденко Л. М. Типи агресивної поведінки дітей із розумовою відсталістю. - C. 66-77.

    11. Розділ 3. Проблеми історії освіти та загальної педагогіки

  11. Глушич В. В. Внесок Дж. Дьюї у становлення ідей гуманістичного виховання дітей у сім’ях США. - C. 78-83.

  12. Задорожна-Княгницька Л. В. Особистість керівника закладу освіти у світлі суспільних подій 1917–1935-х рр.. - C. 83-91.

  13. Кормілець С. В. Навчально-виховний процес у кадетських корпусах як педагогiчна проблема та об’єкт дослiдження. - C. 92-96.

  14. Никифоров А. М. Тема Т. Г. Шевченка в житті та культурно-просвітницькій діяльності Н. Х. Онацького. - C. 97-104.

  15. Стремецька В. О. Роль тюремних бібліотек у процесі реабілітації ув’язнених у ХІХ – на початку ХХ ст.. - C. 104-112.

  16. Шипарьова О. В. Виробниче навчання в закладах професійно-технічної освіти північно-східної України в 60-х роках ХХ століття. - C. 112-119.

    17. Розділ 4. Проблеми теорії загальної освіти

  17. Гирич З. І. Спеціфіка навчання російської мови іноземних тюркомовних студентів інженерного профілю. - C. 120-127.

  18. Гончаренко О. М. Побудова тренувального процесу висококваліфікованих спортсменок у хокеї на траві у підготовчому періоді річного тренувального циклу. - C. 127-135.

  19. Іваній І. В. Сутність професійно-педагогічної культури фахівця фізичного виховання та спорту. - C. 136-146.

  20. Козаченко І. В. Технологічна готовність учителя іноземної мови (англійської) до професійної діяльності. - C. 146-154.

  21. Краснокутський М. І. Особливості проявів особистісної та реактивної тривожності у спортсменів пожежно-прикладного спорту. - C. 155-162.

  22. Левченко Л. С., Іонова І. М. Педагогічні умови творчої самореалізації старшокласників у навчальній проектній діяльності. - C. 163-171.

  23. Мосіюк О. О. Алгоритмічна схема інноваційно-дослідницької діяльності в освітянському колективі. - C. 171-179.

  24. Савченко І. М. Науково-освітній інтернет-портал "Тарас Шевченко" в контексті онтологічного підходу. - C. 179-186.

  25. Щербакова І. М. Задоволеність професійною діяльністю як індикатор нейротизму суб’єктів праці. - C. 186-192.

  26. Юрченко О. М. Аналіз досліджень проблеми самозбереження в педагогічній теорії та практиці. - C. 192-200.

    27. Розділ 5. Проблеми педагогіки вищої школи

  27. Бевз О. П. Використання електронного навчального курсу під час підготовки майбутніх учителів англійської мови. - C. 201-208.

  28. Гаркавцев Є. І. Критерії та показники сформованості професійної надійності майбутніх працівників ОВС. - C. 208-217.

  29. Гирич В. В. Роль інтерактивних методів навчання в розвитку комунікативної компетентності студентів економічного напряму на заняттях української мови (за професійним спрямуванням). - C. 217-223.

  30. Глазова В. В., Кайдан Н. В. Впровадження елементів дистанційного навчання у традиційний освітній процес. - C. 223-229.

  31. Гриневич В. Й. Сучасні підходи до формування в майбутніх учителів умінь аналізувати образи-персонажі художніх творів історичної тематики. - C. 229-238.

  32. Дєнєжніков С. С. Медійна компетентність як складова професійної підготовки фахівців в умовах інноваційної освіти. - C. 238-245.

  33. Дишко О. Л. Сучасний стан формування готовності бакалаврів з туризму до професійної взаємодії зі споживачами туристичних послуг. - C. 245-250.

  34. Завражна О. М., Салтикова А. І. Аналіз результатів моніторингу професійної діяльності випускників спеціальності фізика. - C. 251-259.

  35. Земка О. В. Використання інноваційних технологій під час вивчення дисциплін економічного циклу в умовах педагогічного коледжу. - C. 259-267.

  36. Земка О. І. Формування інформаційних дослідницьких умінь у майбутніх учителів української мови і літератури. - C. 267-273.

  37. Кочина В. В. Зміст поняття "культура професійного спілкування" майбутніх інженерів-педагогів транспортної галузі. - C. 273-282.

  38. Крамська С. Г. Формування творчої активності майбутніх учителів музичного мистецтва. - C. 282-291.

  39. Курок В. П., Шевель Б. О., Медвідь С. С. Мотиваційно-ціннісна орієнтація на використання історичного досвіду в процесі підготовки майбутніх інженерів-педагогів. - C. 292-298.

  40. Левченко Л. С. Розвиток професійно-творчої самореалізації особистості педагога та студента. - C. 298-306.

  41. Лецюк І. З. Організація процесу формування готовності майбутніх учителів початкової школи до проектування інформаційно-комунікаційного середовища. - C. 306-312.

  42. Літовка О. П. Особливості реальної практики формування професійної позиції майбутнього вчителя у процесі фахової підготовки в педагогічному коледжі. - C. 313-321.

  43. Ма Сюй Досвід підготовки іноземних студентів – майбутніх керівників хорових колективів у ВНЗ України. - C. 321-331.

  44. Миленкова Р. В. Професійно-педагогічна культура викладача ВНЗ економічного профілю як складова його професійної компетентності. - C. 331-338.

  45. Орел-Халік Ю. В., Трегуб С. Є. Розвиток пізнавальної діяльності майбутніх медиків у позааудиторний час. - C. 338-346.

  46. Отрощенко Л. С. Професійно-педагогічна компетентність викладача як умова ефективного дидактичного процесу у ВНЗ економічного профілю. - C. 346-354.

  47. Пушкар Л. В. Змістові та структурні характеристики музичних компетенцій бакалаврів початкової освіти. - C. 354-362.

  48. Сущенко Л. О. Зміст і специфіка організації дослідницько орієнтованої практики майбутніх педагогів у просторі Малої академії наук України. - C. 363-371.

  49. Тихомиров С. В. Особливості розвитку професійних ціннісних орієнтацій соціальних педагогів у системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 371-376.

  50. Тушева В. В. Моніторинг сформованості науково-дослідницької культури майбутнього вчителя музики у процесі професійної підготовки. - C. 377-385.

  51. Федьович О. М. Модель формування професійного інтересу майбутніх учителів фізики. - C. 385-391.

    52. Розділ 6. Менеджмент освіти: тенденції інноваційного розвитку

  52. Бородієнко О. В. Методика проектування моделі компетенцій керівників як основа формування системи розвитку їх професійної компетентності. - C. 392-400.

  53. Гавриленко І. І. Змістові засади управлінської діяльності А. С. Макаренка: управління навчально-методичною роботою. - C. 401-408.

  54. Загребельний С. Л., Лях А. Порівняльний аналіз автоматизованих систем управління навчанням MOODLE І "UNIVERSYS WS". - C. 409-415.

  55. Клочкова Т. І. Ризик-менеджмент: теорія і практика української вищої школи. - C. 415-423.

  56. Шевченко А. І. Самостійна робота магістрантів-управлінців освітою як засіб формування дослідницької культури. - C. 423-430.

2015
№ 1 (45)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського