Розглянуто проблему професійного самовдосконалення керівників професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ) у процесі підвищення кваліфікації. Проаналізовано стан розробленості проблеми у наукових джерелах, уточнено зміст основних дефініцій дослідження. Вперше визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови реалізації професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ у процесі підвищення кваліфікації. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ у процесі підвищення кваліфікації, що розглядається як система взаємозумовлених структурних складових (цільової, змістової, діяльнісної, результативної) у взаємозв'язку та нерозривній єдності. Розроблено й обґрунтовано критерії професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ, а саме: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний, рефлексивний, креативний. Зазначено, що здійснена дослідно-експериментальна робота з упровадження педагогічних умов професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ у процесі підвищення кваліфікації та аналіз одержаних результатів за визначеними критеріями засвідчили наявну значну динаміку основних характеристик професійного самовдосконалення слухачів. Результати дослідження рекомендовано до використання в роботі закладів післядипломної педагогічної освіти під час курсового та міжкурсового періодів, при самоосвітній діяльності керівників ПТНЗ.

  Повний текст PDF - 193.269 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"