Проаналізовано деякі аспекти використання методу моделювання під час вивчення історичного досвіду в системі інженерно-педагогічної освіти. Обґрунтовано складові авторської моделі (мета, зміст формуючого впливу, діагностичний апарат, педагогічні умови та очікуваний кінцевий результат), розробленої на основі впровадження спецкурсу "Історія інженерно-педагогічної освіти України" та внесенні змін до змісту деяких дисциплін навчального плану підготовки майбутніх інженерів-педагогів факультету технологічної та професійної освіти Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка.Проанализированы некоторые аспекты использования метода моделирования при изучении исторического опыта в системе инженерно-педагогического образования. Обосновываются составляющие авторской модели (цель, содержание формирующего воздействия, диагностический аппарат, педагогические условия и ожидаемый конечный результат), разработанной на основе внедрения спецкурса "История инженерно-педагогического образования Украины" и внесении изменений в содержание некоторых дисциплин учебного плана подготовки будущих инженеров-педагогов факультета технологического и профессионального образования Глуховского национального педагогического университета имени Александра Довженко.Some aspects of using simulation method during investigation historical experience in system engineering teachers education are analyzed. Simulation provides an opportunity to more deeply penetrate into the essence of the object of study. Specific features of the simulation method are: integrity of the study process (you may see not only the elements but also relationships between them); opportunity to study the process of its implementation (the ability to identify and eliminate the negative effects or weaken them to the real manifestation).