Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування позитивної навчальної мотивації молодших школярів (поглиблення фахової спрямованості шляхом стимулювання у студентів професійного інтересу й оволодіння теорією та методикою організації формування позитивної мотивації до навчання в молодших школярів; забезпечення професійної компетентності майбутнього вчителя шляхом залучення студентів до виконання комплексу креативно-пошукових завдань для оволодіння професійними знаннями, вміннями й особистісними якостями, необхідними для створення в учнів початкової школи позитивної навчальної мотивації; використання студентами власного досвіду формування позитивної мотивації до навчання та набуття його під час педагогічних практик різного виду). Уточнено суть поняття "позитивна навчальна мотивація молодших школярів" як спеціально організованої навчально-пізнавальної діяльності учнів, спрямованої на свідоме засвоєння знань, набуття навичок, формування вмінь. Роз'яснено суть готовності майбутніх учителів початкових класів до формування позитивної навчальної мотивації дитини як стійкого особистісного утворення, що інтегрує змістові структурні компоненти. Уточнено критерії та показники рівнів її сформованості. Експериментально доведено ефективність визначених педагогічних умов.

  Повний текст PDF - 472.357 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"