На підставі аналізу теоретичних засад формування моральної спрямованості молодших підлітків у позанавчальній діяльності теоретично обгрунтовано педагогічну технологію цього процесу, яка передбачає організаційно-моделювальний, змістово-діяльнісний, рефлексивно-самотворчий етапи, розкрито зміст цих технологічних етапів. Обгрунтовано необхідність психолого-педагогічного супроводу, якій надає можливість вирішувати такі завдання: запобігати виникненню проблем особистісного розвитку та виховання дитини, порушень емоційно-вольової сфери, допомагати дитині налагоджувати міжособистісні взаємини з однолітками, вчителями, батьками, розвивати педагогічну культуру педагогів і батьків.На основании анализа теоретических основ формирования нравственной направленности младших подростков во внеучебной деятельности теоретически обоснована педагогическая технология этого процесса, которая предусматривает организационно-моделирующий, содержательно-деятельностный, рефлексивно-самотворческий этапы, раскрыто содержание этих технологических этапов. Обосновано необходимость психоло-педагогического сопровождения, дающего возможность решать следующие задания: предупреждать возникновение проблем личностного развития и воспитания ребенка, предотвращать нарушения эмоционально-волевой сферы, помогать подростку в налаживании межличностных отношений с одногодками, учителями, родителями, развивать педагогическую культуру педагогов и родителей.Based on the analysis of the theoretical basis for the formation of moral orientation of younger teenagers in extracurricular activities is theoretically proved pedagogical technology of this process, which includes organizational modeling, meaningful and activity, reflexive-samotvorchesky steps disclosed the content of these process steps.

  Повний текст PDF - 273.568 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"