Зазначено, що якщо теоретична компетентність сприймається як один із базових сегментів когнітивної сфери особистості, її професійної компетентності, то поняття методології для вчених-педагогів і не лише – одне з найбільш невизначених, багатозначних і суперечливих за своєю сутністю. Часто те, що є теорією, відносять до методології, і навпаки, що є методологією, – до теорії. Зроблено спробу "примирити" теорію з методологією і тим самим певною мірою підняти рівень методологічної культури молодих науковців.

  Повний текст PDF - 347.945 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"