Проаналізовано кількісні та якісні показники соціального статусу учителя в Західній Європі. Наведено статистичні дані щодо демографічних та мультикультурних тенденцій розвитку наявного контингенту вчителів та суспільного середовища. Зроблено компаративну характеристику основних показників в Україні та Європі. Визначено риси освітнього лідера XXI ст. Відзначено практичні заходи, в основі яких є: необхідність розробки та реалізації принципу мультикультуралізму, основою якого є «мінімум примусу, максимум переконання»; рівність доступу до освіти; поглиблення розриву між висококваліфікованими та низькокваліфікованими працівниками; спротив тенденції «комерціалізації суспільного життя»; скорочення державного фінансування освіти.Проанализированы количественные и качественные показатели социального статуса учителя в Западной Европе. Приведены статистические данные, касающиеся демографических и мультикультурных тенденций развития нынешнего поколения учителей. Сделана компаративная характеристика основных показателей в Украине и Европе. Определены черты лидера в образовании XXI ст. Отмечены практические меры, в основе которых: необходимость разработки и реализации принципа мультикультурализма, равность доступа к образованию, углубление разрыва между высококвалифицированными и низкоквалифицированными работниками, сопротивление тенденции «коммерциализации общественной жизни», сокращение государственного финансирования образования.The social status of a teacher in the leading countries of the European community is under review$ its key indicators are being compared and implemented as for the experience of Ukraine. The features or the educational leader of the XXI century are figured out.

  Повний текст PDF - 414.959 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"