Досліджено проблему формування іншомовної компетентності в письмі у майбутніх інженерів. Розглянуто особливості процесу навчання англійського писемного мовлення, визначено поняття іншомовної компетентності. Увагу приділено професійній іншомовній комунікативній компетентності, адже процес її формування є невід'ємним компонентом професійно орієнтованого навчання. Розглянуто цілі та принципи навчання англійського писемного мовлення, основні етапи цього процесу, а також складнощі, які можуть виникнути при цьому. Особливої уваги заслуговує саме останній етап навчання, на якому відбувається оволодіння писемним мовленням як засобом спілкування. Він є найскладнішим і найгрунтовнішим. На цьому етапі під час вивчення тем професійного спрямування студенти мають навчитися давати розширені відповіді на запитання щодо теми обговорення чи опрацьованого матеріалу з теми занять, писати офіційні й особисті листи, заповнювати різного роду документи, здійснювати анотування та реферування текстів професійного спрямування тощо. Беручи за основу класифікацію вправ за дидактичною метою, подано приклади вправ, використання яких можливе саме на останньому етапі навчання, який, безумовно, є важливим компонентом мовної підготовки майбутнього спеціаліста у галузі інженерії.

  Повний текст PDF - 334.202 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"