Розкрито сутність понять "технологія" та "сугестивна технологія", визначено мету, завдання та види сугестивних технологій. Розглянуто основні вимоги до навчального проектування, сформульовано особливості підготовки майбутніх учителів до використання сугестивних технологій у школі.Вивчено проблему підготовки майбутніх учителів до формування комунікативних умінь учнів початкових класів. Теоретично обгрунтовано й експериментально доведено ефективність запропонованих педагогічних умов підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування комунікативних умінь в учнів, зокрема: структурування навчально-виховного процесу відповідно до нових інформаційних і педагогічних технологій; підготовка творчого, високопрофесійного вчителя в сучасному навчально-виховному процесі; створення середовища, що стимулює до комунікативних дій; побудова змісту посібників навчально-методичного комплексу; залучення студентів до виготовлення дидактичних продуктів. Підготовлено навчально-методичний комплекс для студентів, до складу якого входить: програму спецкурсу "Підготовка майбутніх учителів до формування комунікативних умінь учнів початкових класів", навчально-методичні посібники "Творчі завдання до уроків із розвитку зв'язного мовлення. I - IV класи", "Тлумачний словник-довідник понять і термінів з педагогіки". Розроблено та обгрунтовано педагогічну модель підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування комунікативних умінь учнів. Охарактеризовано структуру, визначено критерії та рівні готовності майбутніх учителів до формування комунікативних умінь в учнів початкових класів.

  Повний текст PDF - 268.488 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"