Розглянуто питання підготовки майбутніх соціальних працівників до роботи з неповнолітніми, схильними до девіантної поведінки. Зазначено щодо важливості дослідження даної проблеми в зв'язку зі суттєвим зростанням девіантних проявів у молодіжному середовищі, залученням до протиправної діяльності молодших школярів, стиранням гендерних відмінностей у схильності підлітків до девіацій. Проаналізовано наукові підходи до розуміння поняття "готовність", розкрито суть психологічної готовності, теоретичної та практичної готовності. Запропоновано критерії визначення готовності, обгрунтовано 4 рівні готовності до проведення профілактичної роботи.Досліджено проблему підготовки майбутніх фахівців соціальної роботи до профілактики девіантних проявів серед учнівської молоді у процесі волонтерської практики. Проаналізовано базові поняття дослідження. Розкрито сутність волонтерства, його роль і місце у професійній підготовці майбутніх фахівців соціальної роботи. Розроблено й апробовано структурно-функціональну модель підготовки майбутніх соціальних працівників до профілактики девіантної поведінки серед учнівської молоді в процесі волонтерської практики, яка містить такі взаємозв'язані компоненти - цільовий, організаційно-змістовий, процесуальний, оцінно-результативний. Визначено критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх фахівців соціальної сфери до профілактичної роботи з учнями, схильними до девіантної поведінки. Обгрунтовано сукупність педагогічних умов, дотримання яких забезпечує ефективну реалізацію розробленої моделі.

  Повний текст PDF - 142.209 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"