Розглянуто проблему формування інтересу до читання на уроках зарубіжної літератури в учнів з позиції особистісно-зорієнтованого навчання та компетентісного підходу. Сфокусовано на сучасних підходах до читацької компетенції та формуванні інтересу до читання, як базової умови її існування. Розглянуто шляхи та інструменти формування читацької компетенції від формування інтересу до читання до розвитку стійкої потреби у читанні, як засобі задоволення потреби в пізнанні, саморозвитку, самовдосконаленні та духовному збагаченні. Проаналізовано досвід вчителів-практиків з формування та утримання інтересу до читання в учнів, з урахуванням вікових особливостей учнів, ефективність використання інтерактивних форм навчання. Особливу увагу приділено створенню умов для самостійного читання та опрацювання текстів літературних творів. Окремим питанням окреслено роль вчителя як фасилітатора процесу формування інтересу до читання і учня, діяльність, якого спрямована на самостійне управління накопиченими знаннями.

  Повний текст PDF - 358.626 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"