Зазначено, що учні з порушеннями мови знаходяться в особливо складній ситуації в школі, так як мова є основним засобом взаємодії в аудиторії, сприймається як інструмент для обміну цінностями та інформацією. Всі фізичні, емоційні та соціальні аспекти людського існування залежать від навичок спілкування в соціумі. Підраховано, що близько 30 % дошкільних і молодших школярів страждають від деяких форм порушення мови. Результатом є складні психологічні та соціальні проблеми, які, з одного боку, порушують процес взаємодії з учителями, а з іншого, створюють несприятливі соціально-метричні ситуації або порушення в сфері суспільних відносин. Більш того, вони порушують сферу емоцій і почуттів, які можуть бути частково обумовлені вище несприятливої соціальної ситуації. Вони перешкоджають процесу взаємодії з однолітками. Обмежені можливості спілкування з навколишнім середовищем створюють комунікативний бар'єр, який негативно впливає на почуття безпеки та довіри до інших людей у цих дітей. Розглянуто різні підходи до вирішення проблеми.

  Повний текст PDF - 150.176 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"