Представлена критериальная модель управления качеством образовательного процесса, которая, в отличие от действующего мониторинга качества образовательного процесса, позволяет однозначно определить причины изменения его результативности: относительное изменение уровня преподавания, относительное изменение уровня методического и технического обеспечения дисциплины, относительное изменение качества набора студентов. Применение разработанной критериальной модели управления качеством образовательного процесса при решении проблемы повышения качества и эффективности управления позволит оптимизировать образовательные процессы для различных внешних и внутренних влияющих факторов.

Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"