Розвиток підручникотворення в галузі початкової освіти України (40 – 80-ті роки ХХ ст.)

Бондар, Л.

У зв’язку з необхідністю модернізації сучасної освіти проаналізовано зміни в змісті навчальних планів і програм для початкової школи у 1940 - 1980-х рр., які потребували предметної перебудови змісту навчання та створення нових підручників. Приділено увагу системі вивчення й наукової перевірки підручників з метою їх подальшого вдосконалення. Відображено розвиток підручникотворення в галузі початкової освіти протягом досліджуваного періоду та висвітлено роль навчальної книги в опануванні учнями знань. Наголошено, що узагальнювальним науково-виробничим продуктом підручникотворення є розвивальний підручник як центральний змістово-дидактичний модуль інноваційної системи навчання.В связи с необходимостью модернизации современного образования проанализированы изменения в содержании учебных планов и программ для начальной школы в 1940 - 1980-х гг., которые нуждались в предметной перестройке содержания обучения и создании новых учебников. Уделено внимание системе изучения и научной проверки учебников с целью их дальнейшего совершенствования. Отражено развитие учебников в области начального образования в течение исследуемого периода и освещена роль учебной книги в овладении учащимися знаний. Отмечено, что обобщающим научно-производственным продуктом учебников является развивающий учебник как центральный содержательно-дидактический модуль инновационной системы обучения.In article the changes in the maintenance of curricula and elementary school's programs in 40-80th years XX century which demanded subject transformation of the maintenance of training and creation of new textbooks are analysed; questions of perfection of the textbook are opened out. Development of the theory of textbooks' creation in the sphere of elementary education is reflected; the role of the educational book in mastering the pupils' knowledge is lighted out.


	Наукова періодика України		Рідна школа