Моніторинг якості процесу навчання як засіб поліпшення підготовки старшокласників до зовнішнього незалежного оцінювання

Макаренко, І.

У ході експериментального дослідження проблеми моніторингу якості процесу навчання старшокласників виокремлено дидактичні умови, що сприяють розкриттю потенціалу моніторингу і, як наслідок, підвищенню якості процесу навчання старшокласників, а також покращанню стану їх підготовки до ЗНО. Розглянуто та охарактеризовано кожну з дидактичних умов моніторингу якості процесу навчання старшокласників: побудова на бінарно-рефлексивній основі, використання кваліметричного підходу, використання особистісно орієнтованого підходу, забезпечення комп'ютерної підтримки тощо. Результати проведеної експериментальної роботи свідчать про необхідність упровадження моніторингу в шкільну практику як засобу досягнення старшокласниками високих показників у навчанні.В ходе экспериментального исследования проблемы мониторинга качества процесса обучения старшеклассников выделены дидактические условия, способствующие раскрытию потенциала мониторинга и, как следствие, повышению качества процесса обучения старшеклассников, а также улучшению состояния их подготовки к ВНО. Рассмотрено и охарактеризовано каждое из дидактических условий мониторинга качества процесса обучения старшеклассников: построение на бинарно-рефлексивной основе, использование квалиметрического подхода, использование личностно ориентированного подхода, обеспечение компьютерной поддержки и др. Результаты проведенной экспериментальной работы свидетельствуют о необходимости внедрения мониторинга в школьную практику как средства достижения старшеклассниками высоких показателей в учебе.The article deals with monitoring the quality of the learning process as a way to improve high school students training to external independent estimation. Didactic conditions of monitoring the quality of the process of teaching high school students are defined and characterized.


	Наукова періодика України		Рідна школа