Розглянуто основні складові підготовки вчителів математики, притаманні педагогічним ВНЗ, розкрито особливості реалізації імітаційної моделі навчання, яку використано під час вивчення циклу дисциплін з методики навчання математики в Навчально-науковомуінституті фізики, математики та комп'ютерно-інформаційних систем, в основу якої покладено професійні дії студентів як майбутніх учителів математики під час уроків-імітацій. Визначено характерні ознаки рольової гри на прикладі рольових ігор "Урок геометрії в 7-му класі". Описано етапи проведення таких занять, проаналізовано помилки, які можливі під час проведення навчальних діалогів на уроках-імітаціях. Запропоновано перспективні напрями роботи щодо підготовки майбутніх вчителів математики.Рассмотрены основные составляющие подготовки учителей математики, присущие педагогическим ВУЗ, раскрыты особенности реализации имитационной модели обучения, которую можно использовать при изучении цикла дисциплин по методике обучения математике в Учебно-научном институте физики, математики и компьютерно-информационных систем, в основу которой положены профессиональные действия студентов как будущих учителей математики на уроках-имитациях. Определены характерные признаки ролевой игры на примере ролевых игр "Урок геометрии в 7-м классе". Описаны этапы проведения таких занятий, проанализированы ошибки, которые возможны при проведении учебных диалогов на уроках-имитациях. Предложены перспективные направления работы по подготовке будущих учителей математики.In the article questions of training of future mathematics teachers to pedagogical activity are studied. The simulation model of training which can be used on employment by a mathematics training technique is offered. Stages of carrying out such employment are described.

  Повний текст PDF - 139.128 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"