Розглянуто роботу психологічної служби гімназії № 290 м. Київ щодо забезпечення формування в учнів готовності до свідомого вибору майбутнього профілю навчання з урахуванням їх здібностей і нахилів. Запропоновано побудову системи психологічного супроводу за такими етапами професійного самовизначення учнів: пропедевтичний етап: ознайомчо-розвивальна стадія (I - IV класи), аналітично-діагностична стадія (V - VI класи), орієнтаційно-прогностична стадія (VII клас), рефлексивно-підготовча стадія (VIII клас); етап допрофільної підготовки (IX клас); етап профільного навчання (X - XI класи); етап соціалізації випускників. Охарактеризовано напрями, за якими ведеться робота шкільної психологічної служби на всіх означених етапах, а саме: діагностичний (спостереження, анкетування, тестування, аналіз продуктів навчальної діяльності, співбесіди, інтерв'ю тощо); консультативний і інформаційно-просвітницький. Констатовано, що робота психологічної служби школи дає позитивні результати лише тоді, коли грунтується на чітко вибудуваній системі психологічного супроводу навчання, в основу якого покладено тісну співпрацю психологів з педагогічним колективом, батьками та організаціями, що можуть впливати не вибір тієї чи іншої професії.

  Повний текст PDF - 516.068 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"