Формування системи географічних понять у старшокласників

Назаренко, Т.; Шиліна, Н.

Виявлено, що в працях з методики викладання географії проблема формування наукових понять розглядається лише епізодично, немає аналізу технології розроблення процесу формування понять. Зауважено, що немає єдино сформованої загальної географічної системи понять, яка охоплювала б усі шкільні курси географії, забезпечуючи необхідний зв'язок між ними. Наголошено, що процес теоретизування географічної науки в шкільному курсі "Економічна і соціальна географія світу" виражається у змінах співвідношення концептуального наукового матеріалу, а системного підходу до формування географічних знань немає. Спостережено, що учні часто сприймають поняття опосередковано, за допомогою вербального або письмового відтворення. Підсумовано, що в контексті проблеми формування системи географічних понять навчально-виховний процес потребує вдосконалення.Выявлено, что в работах по методике преподавания географии проблема формирования научных понятий рассматривается лишь эпизодически, нет анализа технологии разработки процесса формирования понятий. Подчеркнуто, что нет единой географической системы понятий, которая охватывала бы все школьные курсы географии, обеспечивая необходимую связь между ними. Отмечено, что процесс теоретизирования географической науки в школьном курсе "Экономическая и социальная география мира" выражается в изменениях соотношения концептуального научного материала, а системного подхода к формированию географических знаний нет. Отмечено, что учащиеся часто воспринимают понятия косвенно, посредством вербального или письменного воспроизведения. Подытожено, что в учебно-воспитательный процесс требует совершенствования.In the article analyzed problem of forming of the system of scientific geographical concepts in high school students and its value in the pedagogical theory and practice of modern school's certain.


	Наукова періодика України		Рідна школа