Теоретико-експериметально досліджено педагогічні умови формування науково-пізнавальної компетентності майбутніх вчителів інформатики. Розкрито педагогічну суть і структуру (мотиваційно-аксіологічний, когнітивно-теоретичний, досвідно-операційний компоненти) науково-пізнавальної компетентності майбутніх вчителів інформатики. Виявлено критерії (нормативно-етичний, інформаційно-продуктивний, діяльнісно-процесуальний), показники та рівні (низький, середній, високий) її сформованості у студентів, які набувають спеціальність вчителя інформатики. Визначено й апробовано педагогічні умови формування науково-пізнавальної компетентності майбутніх вчителів інформатики (формування у студентів цінностей науково-пізнавальної діяльності вчителя інформатики й інтересу до неї, формування у майбутніх педагогів системи знань та вмінь, зорієнтованих на набуття досвіду дослідницької роботи в сучасному інформаційному середовищі).

  Повний текст PDF - 538.529 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"