Проведено теоретико-експериментальне дослідження педагогічних умов формування компетентності саморозвитку майбутніх бакалаврів економіки. Вперше розкрито педагогічну суть і структуру (мотиваційний, когнітивний, функціональний компоненти) компетентності саморозвитку студентів. Розроблено й апробовано педагогічні умови формування компетентності саморозвитку студентів (формування моральних і професійних цінностей у майбутніх економістів; збагачення знаннєвого та діяльнісного ресурсів студентів з проблеми саморозвитку особистості в економічній сфері). Уточнено критерії (ціннісно-рефлексивний, організаційно-діяльнісний, інтелектуально-творчий, особистісно-оцінний), показники та рівні (низький, середній, високий) сформованості компетентності саморозвитку майбутнього бакалавра економіки. Набули подальшого розвитку засоби організації позааудиторної діяльності майбутнього бакалавра економіки.

  Повний текст PDF - 523.351 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"