Описано структуру проблемного практичного заняття з російської мови для іноземних студентів-нефілологів, яке пропонується як один із засобів реалізації технології формування їх соціокультурної компетентності.Досліджено актуальну проблему становлення міжкультурної мовної особистості студентів-іноземців. Обгрунтовано методику формування соціокультурної компетентності іноземних студентів засобами російської мови у ВНЗ України, розроблено методичну модель формування даного феномена. Доведено, що цілеспрямований процес формування соціокультурної компетентності іноземних студентів є ефективним, якщо навчання російської мови як іноземної в іншомовному соціокультурному середовищі здійснювати на основі лінгвокультурологічного, соціокультурного та компетентнісного підходів, роботу над формуванням усіх компонентів соціокультурної компетентності іноземних студентів проводити цілеспрямовано та комплексно з урахуванням принципів мовленнєвої спрямованості навчального процесу, індивідуалізації, функціональності, ситуативності, новизни, проблемності та моделювання, раціонально поєднувати традиційні й інноваційні (комунікативно-когнітивний, ігровий та проблемний) методи. Це зумовило вибір методичних одиниць - навчальних текстів і діалогічних єдностей. Реалізація зазначених методів та активне оперування обраними одиницями навчання передбачили використання засобів, адекватних поставленій меті та завданням, серед них: упровадження в процес навчання тематичних блоків практичних занять, використання комунікативних вправ, проблемних завдань і дидактичних ігор, спрямованих на здобуття власного комунікативного досвіду в українському соціокультурному середовищі.

  Повний текст PDF - 264.632 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"