Проаналізовано сучасні уявлення щодо структури та змістовного наповнення компонентів інформаційної компетентності майбутніх економістів, відображені у фахових джерелах. Доведено необхідність розробки програмних засобів наочно-консультативного призначення, придатних для якісного опанування мабутніми економістами новими програмними засобами навчального та професійного призначення за умов обмеженого часу. Шляхом порівняння основних можливостей вільно розповсюджуваних комп'ютерних засобів створення відеоконсультацій обрано програмний засіб створення динамічних відеоконсультацій відповідно до тематики навчальної дисципліни "Інфомаційні системи і технології", що передбачена навчальним планом професійної підготовки майбутніх економістів. Розроблені окремі зразки відеоконсультацій та здійснена експериментальна перевірка функціонування цих програмних засобів. У процесі педагогічного експерименту досліджувалися та порівнювалися узагальнені показники навчальної успішності - середній бал та коефіцієнт якості навчальної успішності студентів з найбільш складних тем дисципліни "Інформаційні системи і технології" у контрольній та експериментальній групах. У процесі статистичного аналізу даних, одержаних у результаті педагогічного експерименту, були обчислені показники описової статистики та критерій, на основі чого сформульовано висновки щодо ефективності та придатності розроблених відеоконсультації до використання у системі формування інформаційної компетентності майбутніх економістів.

  Повний текст PDF - 823.482 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"