Обґрунтовано й розроблено систему формування професійної компетентності майбутніх фахівців (далі - МФ) інформаційно - комунікаційних технологій (далі – ІКТ). Розглянуто компетентнісний, діяльнісний, інтегративний, ресурсо-орієнтований та системний підхід, принципи навчання, що сприяють формуванню професійної компетентності МФ з ІКТ (науковості, систематичності й послідовності, доступності навчання, зв'язку навчання з життям, свідомості та активності студентів у навчанні, наочності в навчанні, міцності засвоєння знань, умінь і навичок, цілеспрямованості, індивідуального підходу до студентів, емоційності навчання), педагогічні, психологічні й методичні положення, які характеризують процеси та закономірності формування професійної компетентності МФ з ІКТ в університеті. Проаналізовано зміст і структуру їх професійної компетентності, виокремлено її компоненти, схарактеризовано критерії, показники й рівні сформованості. Запропоновано авторську концепцію формування професійної компетентності МФ з ІКТ на методологічному, теоретичному, технологічному й методичному рівнях. Виокремлено, теоретично обґрунтовано й реалізовано педагогічні умови та компоненти формування цієї компетентності. Розроблено та експериментально перевірено її ефективність. Запропоновано навчально-методичне забезпечення цього процесу. На основі дослідницько -експериментальної перевірки педагогічних умов доведено ефективність практичної реалізації рекомендованих положень.

  Повний текст PDF - 332.731 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"