Розглянуто проблему формування комунікативних навичок у майбутніх учителів музики. Виокремлено комунікативну функцію музичного твору, який є предметом і засобом спілкування. Охарактеризовано структурні складові художньо-педагогічного спілкування: мотиваційний, змістовий, комунікативно-виконавчий. Проаналізовано етапи уроку музики. Визначено, що художно-педагогічне спілкування на уроці музики здійснюється за допомогою вербальних (пояснення, коментування, порівняння тощо) та музично-виконавських (спільне музикування, пластичне інтонування тощо) засобів спілкування.Рассмотрена проблема формирования коммуникативных навыков в будущих учителей музыки. Выделена коммуникативная функция музыкального произведения, которое является предметом и средством общения. Охарактеризованы структурные составляющие художественно-педагогического общения. Проанализированы этапы урока музыки. Показано, что художественная-педагогическое общение на уроке музыки осуществляется с помощью вербальных (объяснение, комментирование, сравнение и т.д.) и музыкально-исполнительских (совместное музицирование, пластическое интонирование и т.п.) средств общения.The article is dedicated to problem of forming of communicative habits wich is the solid component of profession preparation of future musical teachers. The communicative function of musical association is accentuated.

  Повний текст PDF - 141.91 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"