Досліджено проблему формування оцінно-естетичних суджень майбутніх вчителів початкової школи засобами мистецтва, зокрема простежено розвиток та становлення критеріїв естетичного сприймання мистецьких творів, для валідності яких доцільним є формування аналітичних суджень, вміння вербалізувати протікання емоцій під час сприймання різнопланових художніх творів. Розглянуто базовий концепт естетичного виховання "мистецтво" в різних аспектах його вживання.Исследована проблема формирования оценочно-эстетических суждений будущих учителей начальной школы средствами искусства, в частности прослежено развитие и становление критериев эстетического восприятия художественных произведений, для валидности которых целесообразно формирование аналитических суждений, умение вербализовать протекания эмоций во время восприятия разноплановых произведений. Рассмотрен базовый концепт эстетического воспитания "искусство" в различных аспектах его применения.The article deals with the problem of necessity of developing fiuture primary school teachers’ evaluative and aesthetic views by means of art. Also the concepts “evaluation”, “art” are discussed and determined. Also the author describes the main types of arts, teaching methods and student learning in relation to perception and evaluation of works of art.

  Повний текст PDF - 113.534 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"