Розглянуто проблему застосовності інтерактивної дидактичної технології "мозкового штурму" під час вивчення студентами-медиками специфічних запальних жіночих статевих захворювань на прикладі запалень статевих органів. Проаналізовано теоретичні засади застосування інтерактивних навчальних технологій, обгрунтовано доцільність і методичний ефект використання "мозкового штурму" у навчанні гінекології студентів медичних вишів. Розроблено конкретний сценарій впровадження брейн-стормінгової технології вивчення зазначеної теми на клінічному прикладі, покрокову послідовність із етапами постановки проблеми, генерації ідей, їх групування, відбору й оцінки та критеріями оцінювання знань. У процесі практичного аналізу переваг і недоліків технології зроблено висновок про доцільність використання "мозкового штурму" як допоміжної інтерактивної дидактичної технології під час вивчення студентами-медиками також і широкого спектру інших гінекологічних тем з метою оптимізації набуття і застосування ними діагностичних і терапевтичних навичок.

  Повний текст PDF - 1.068 Mb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"