Розкрито сутність і можливості когнітивних методів евристичного навчання в аспекті активізації навчально-пізнавальної діяльності (НПД) майбутніх вчителів початкових класів у процесі методико-математичної підготовки (ММП). Акцент зроблено на двох методах когнітивного навчання - методі евристичних запитань і методі емпатії. Розглянуто особливості реалізації методу евристичних запитань в процесі ММП майбутніх вчителів початкових класів, а саме: виокремлено закономірності та відповідні їм принципи; визначено правила метода евристичних запитань для педагога і студентів. На конкретних прикладах продемонстровано можливість реалізації методу евристичних запитань на лекційних заняттях для мотивації до НПД і для впорядкування отриманої інформації за темою. Метод емпатії розглянуто як один зі способів який надав можливість за умов лекційно-практичної організації процесу навчання у вищій школі змоделювати ситуації притаманні початковій школі. Його застосування надає можливість студентам оцінити розроблені дидактичні завдання, фрагменти уроків тощо з позицій молодшого школяра і внести корективи до розроблених матеріалів.

  Повний текст PDF - 1.059 Mb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"