Мета дослідження - підтвердження ефективності використання інтерактивної демонстрації з різними зображеннями для підвищення розуміння студентами понять теорії магнітного поля. Вибірка з 62 студентів вибирається випадковим чином з числа учнів старших класів. Результати тесту показали, що розподіл учасників є нормальним. В експериментальному класі навчання проводилося з використанням інтерактивної демонстрації з різними зображеннями, в той час як у контрольних класах навчання проводилося традиційно. Результат дослідження показує, що навчання з використанням інтерактивних демонстрацій із різними зображеннями є більш ефективним в плані підвищення у студентів розуміння понять теорії магнітного поля в порівнянні з традиційним навчанням; використанням різних способів зображення допоможуть школяреві мінімізувати труднощі, повязані з векторним добутком і використанням правила буравчика, орієнтації векторів. Модель навчання розглянадається як альтернативи на заняттях з метою навчання учнів формулювати їх відповіді різними способами під час вивчення абстрактних понять.

  Повний текст PDF - 1.088 Mb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"