Розглянуто основні шляхи застосування практико-орієнтованого підходу у навчанні загальної фізики студентів напрямів підготовки 015.01 "Професійна освіта. Будівництво" і 014.10 "Середня освіта. Трудове навчання та технології": ситуаційні задачі і практико-орієнтовані лабораторні роботи. Визначено відмінності у тематиці задач і лабораторних робіт, що пов'язано зі специфікою майбутньої професійної діяльності студентів. Для студентів напряму підготовки 015.01 "Професійна освіта. Будівництво" професійно-орієнтованими задачами є задачі зі статики, на рівноприскорений рух, на теплопровідність, теплообмін, розрахунки електричних кіл змінного струму, визначення освітленості у приміщенні. Для студентів напряму підготовки 014.10 "Середня освіта. Трудове навчання та технології" такими задачами є задачі на розтяг-стиск, з динаміки обертального руху, про зміну агрегатних станів речовини, на розрахунок кіл постійного та змінного струму, на визначення освітленості приміщення. Практико-орієнтовані лабораторні роботи теж враховують специфіку майбутньої професійної діяльності студентів. Застосування практико-орієнтованого підходу у навчанні сприяє зростанню мотивації студентів і, відповідно, їх успішності у процесі вивчення загальної фізики.

  Повний текст PDF - 705.769 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"