Розглянуто методи і прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності (НПД) майбутніх учителів початкових класів на лекційних заняттях з методико-математичної підготовки. Активізацію НПД розглянуто як цілеспрямовану діяльність викладача з розробки та впровадження такого змісту, форм, методів, прийомів і засобів, які впливають на когнітивну сферу особистості студентів. Установлено фактори ефективного сприймання студентами матеріалів лекції. Розкрито сутність та особливості реалізації прийомів активізації НПД студентів у процесі методико-математичної підготовки, таких як постановка риторичних запитань, контрольні запитання (одним із варіантів реалізації є гра "Дайджест"), прийом "Луна". Обгрунтовано доцільність застосування лекції провокації для активізації НПД студентів. Акцент робиться на специфіку конструювання такої лекції: першочергово слід визначити найбільш складні, вузлові моменти і трансформувати їх у помилкові. Останні можуть бути змістового та методичного характеру. Продемонстровано можливий варіант організації лекції-провокації.

  Повний текст PDF - 913.348 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"