Комп'ютерно орієнтоване навчання створює умови для мотивації вивчення вищої математики, наочності та інтенсифікації процесу навчання, для розширення спектру вправ і завдань, а також поєднання традиційних методів розв'язування задач із сучасними досягненнями у галузі комп'ютерної математики. Проведено порівняльний аналіз математичних програмних продуктів і визначено найбільш зручні та корисні з них. Наведено фрагменти робочих аркушів із графічними зображеннями функцій та обчисленням похідних у MathCAD і Maple. На прикладі практичного заняття "Застосування і методи диференціального числення" розкрито методику впровадження пакету Maple під час вивчення похідної, для комп'ютерного аналізу розв'язків прикладних задач, для засвоєння методу логарифмічного диференціювання громіздких і показниково-степеневих функцій. Зміст та організаційна форма такого заняття можуть бути реалізовані у процесі підготовки студентів і технічного, і економічного напряму. Для забезпечення комп'ютерної підтримки навчального процесу у даній розробці обрано один із лідерів серед засобів комп'ютерної математики - Maple. У цій системі введення математичних конструкцій здійснюється за аналогією з системами програмування типу Pascal та Basic, спілкування з якими є необхідним для студентів. У курсі вищої математики існують усі можливості для використання статистичних, експертно-технічних, економічних відомостей, а також multimedia-технологій. Разом із продуманою організацією навчальної діяльності студентів такий підхід сприяє розвитку життєво важливих і професійних компетентностей. По-перше, навичок самоосвіти, по-друге, навичок використання математичних та інформаційних методів і технологій.

  Повний текст PDF - 1.227 Mb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"