Висвітлено методологічні, теоретичні та практичні аспекти виховання в майбутніх учителів біології ціннісного ставлення до природи. Здійснено детальний аналіз стану розробки теоретичних засад проблеми дослідження в її історичному і сучасному ракурсах. Розглянуто сутнісну характеристику поняття "ціннісне ставлення до природи" як особистісну структуру. Схарактеризовано "екологічну культуру" як складне утворення, що припускає формування екологічного світогляду, екомислення та відповідної поведінки та ставлення до цінностей природи. Розкрито закономірності, принципи та педагогічні умови виховання в майбутніх учителів біології ціннісного ставлення до природи. Розглянуто специфічну діяльність учителя біології з виховання ціннісного ставлення до природи (освітню, творчу, практичну, позааудиторну) як форму активного, творчого ставлення особистості до навколишнього світу та самої себе. Теоретично обгрунтовано та змодельовано структурно-функціональну модель виховання у майбутніх учителів біології ціннісного ставлення до природи, що складається із цільового, методологічного, змістовного, операційно-дієвого та результативно-оцінного блоків.

  Повний текст PDF - 319.337 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"