Висвітлено роль гри як основного виду діяльності дітей дошкільного віку з помірною та важкою розумовою відсталістю. Описано деякі ігрові технології, які можна використовувати в процесі організації навчально-виховної роботи з даною категорією дітей, а саме: "Будинок вільної дитини" М. Монтессорі, "Школа для життя, через життя" О. Декролі та "Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей" М. Єфименка.Освещена роль игры как основного вида деятельности детей дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Описаны некоторые игровые технологии, которые можно использовать в процессе организации воспитательной работы с данной категорией детей, а именно: "Дом свободного ребенка" М. Монтессори, "Школа для жизни, через жизнь" О. Декроли и "Театр физического развития и оздоровления детей "М. Ефименка.It was dealt up with the part of a game as the main type of activity of the children under school age with the moderate and hard mental backwardness. Some game technologies, which can be used in the process of organization of teaching-upbringing work with the given category of children, namely: "The house of free child" by M. Montessori, "School for life, through life" by O. Dekroli and "Theatre of physical development and improvement of children from the health point of view" by M. Yefimenko, were described

  Повний текст PDF - 672.348 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"