Рассмотрены вопросы организации компьютерной проверки и оценки знаний студентов с учетом методических и технических аспектов данной проблемы. Описаны основные этапы эволюции развития контроля знаний, классификация методов контроля знаний (КЗ), которые могут быть полезны как разработчикам систем компьютерного КЗ, так и преподавателям при выборе стратегии проведения КЗ и выставления оценки при компьютерном обучении. Обсуждены достоинства и недостатки подходов к организации контроля учебно-познавательной деятельности в системах дистанционного обучения. Сделан вывод о необходимости разработки подхода к организации контроля знаний на основании специальной модели обучаемого, в которой будут учтены его релевантные характеристики.

  Повний текст PDF - 308.023 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"