Факторы, определяющие мотивационный и эмоциональный контекст образовательного процесса в медицинском высшем учебном заведении

Абатуров, А. Е.; Агафонова, Е. А.; Бабич, В. Л.; Кривуша, Е. Л.; Канюка, Г. С.

Цель работы - усовершенствование качества преподавания на основании улучшения взаимодействия преподавателя и студента. Оценка качества преподавания лекционного курса и практических занятий проводилась на основании результатов анкетирования студентов. Проведено анонимное анкетирование, малыми группами (8 - 10 человек) среди студентов IV курса при обучении на кафедре педиатрии 1 и медицинской генетики. В обсуждаемом исследовании приняли участие 187 респондентов: 151 отечественный и 36 иностранных студентов. Изучено субъективное восприятие студентов по поводу доступности изложения и актуальности лекционного материала, организационных аспектов практического занятия, роли вспомогательного учебного материала в образовательном процессе, профессиональной ориентированности, корректности поведения преподавателей. Мнения студентов относительно удовлетворенности полученными знаниями и своего участия в образовательном процессе были практически однозначными. Удовлетворенность полученными на лекциях и практических занятиях знаниями и навыками составила 89,8 и 92,4 % соответственно среди отечественных и 85,6 и 93,8 % - среди иностранных студентов.


	Наукова періодика України		Здоров'я дитини