Визначено роль вікових і психолого-біологічних особливостей психічних компонентів у здійсненні самовизначення та методологічний підхід до їх вивчення і розвитку. Розглянуто психологічну характеристику юнацького віку, соціальну ситуацію розвитку та проблему провідної діяльності, а також систему сучасної профорієнтації та її методологічні засади. Визначено комплекс показників, критеріїв і методів психодіагностики компонентів професійного самовизначення в ранньому юнацькому віці та вивчено особливості їх функціонування і вікову динаміка за умов профільного та професійного самовизначення старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів. Розроблено ефективні рекомендації щодо покращання професійного самовизначення старшокласників у ранньому юнацькому віці.

  Повний текст PDF - 90.109 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"