Проаналізовано різні методологічні підходи до дослідження ідеї Університету; сформульовано основні теоретико-методологічних засади дослідження концептуальних моделей Університету; визначено їх структурні компоненти; обгрунтовано необхідність дослідження феномену Університету в контексті основних історичних типів раціональності. Зазначено, що дослідження Університету як ідеї передбачає: вивчення витоків ідеї Університету (період Античності); соціально-філософський аналіз основних суспільних тенденцій, які засвідчували наявність протиріч між університетом як інституцією та Університетом як ідеєю; порівняння найважливіших концептуальних моделей Університету на кожному етапі його розвитку шляхом визначення та аналізу їх основних структурних компонентів, якими, на наш погляд, є: основні світоглядні засади Університету, або, іншими словами, принципи /першопричини/ підстави існування (мають розглядатися у межах різних типів раціональності); місія Університету (яка, у свою чергу, нерозривно пов'язана з цінностями в освіті та орієнтована на розвиток конкретного суспільства та культури загалом); ціль, або мета Університету (основною ціллю освіти зажди є людина, відтак необхідним стає визначення ідеалів освіченості); функції та завдання (які завжди тією чи іншою мірою відображають протистояння суспільних та індивідуальних інтересів в освіті).

  Повний текст PDF - 173.43 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"