Розвиток системи вищої освіти, глобалізація освітнього середовища вимагає створення базисних умов зіставності й органічності параметрів національних освітніх конструкцій, і це є найактуальнішими питаннями, які інтенсивно досліджуються вітчизняними і зарубіжними науковцями, викладачами-практиками, професійним середовищем роботодавців. Мета роботи - систематизувати основні підходи до оцінки якості вищої освіти, її сутнісних ознак, розкрити зміст компетентнісного підходу як прийнятого в Європейському просторі за новою парадигмою професіоналізації підготовки, визначити базисні умови врівноваження циклу підготовки і життєвого циклу знань, формування потенціалу конкурентоспроможності як вищого навчального закладу, так і його випускника. Застосовано наукові методи теоретичного узагальнення, системного аналізу, індукції, наукові та періодичні видання. Досліджено сутність якості вищої освіти і основні принципи побудови системи управління нею, сучасні інструменти оцінки її рівня, завдання вищої школи із забезпечення необхідного рівня якості відповідно до змісту, умов і результатів навчання, ефективності мотиваційного механізму і професійної орієнтації. Висновки: визначено напрями вдосконалення системи підготовки сучасних фахівців за новою парадигмою вищої освіти на основі критеріїв якості дозволять у національному масштабі створити системні механізми формування і моніторингу професійних характеристик випускників з використанням таких інструментів виміру, як компетентність і компетенція, орієнтувати вищі навчальні заклади України у конструюванні навчального процесу і у власній діяльності в цілому на раціональні підходи зміцнення потенціалу конкурентоспроможності.

  Повний текст PDF - 453.672 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"