Висвітлено проблеми формування громадянської компетентності майбутніх учителів початкової школи в педагогічному коледжі. Проаналізовано стан вивчення означеної проблеми, уточнено сутність поняття "громадянська компетентність майбутніх учителів початкової школи в педагогічному коледжі", її компоненти (ціннісний, когнітивний, поведінковий, рефлексійний), визначено критерії (мотиваційно-ціннісний, знаннєво-інформаційний, організаційно-діяльнісний, суб'єктно-оцінювальний) та відповідні їм показники, рівні сформованості громадянської компетентності майбутніх учителів початкової школи (високий, середній, низький). Розроблено модель формування зазначеної якості фахівця, що охоплює: цільовий (мета, завдання); методологічний (підходи, принципи); змістово-технологічний (етапи, зміст, форми організації навчальної та позааудиторної діяльності, технології); діагностично-оцінювальний (критерії, показники, рівні, діагностика, результат) блоки. Обгрунтовано, розроблено й експериментально перевірено педагогічні умови формування громадянської компетентності майбутніх учителів початкової школи в педагогічному коледжі.

  Повний текст PDF - 339.802 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"